教育实验研究报告

第五节　教育实验研究报告

教师从事教育实验研究是教师成为学习者和研究者的一项有价值的实践活动，其成效表现为更深切地获得对教育活动规律的认识，能有目的、有计划地能动地解决教育工作中的关键问题，对提升教师专业素养起积极的推动作用。

就教育实验研究的物化形态成果而言，主要是形成教育实验研究报告。

教育实验研究报告，是在教育实验之后，对教育实验全过程及其结果进行客观、概括地反映的书面材料。由于实验分为探索性和验证性（决断性）两种，所以实验报告的表述方式也就有所不同，但实验报告的基本结构是相似的，一般都包括以下几部分。

一、题目

应以简练、概括、明确的语句反映出教育实验的对象、领域、方法和问题，使读者一目了然，判断出有无阅读价值。为避免题目冗长，可以加副标题，使主标题简练。

二、引言

简明扼要地说明实验课题的来源、背景，实验进展情况，实验对象和规模等，表明解决该课题的实际意义。

三、实验方法

这是实验报告的主要内容之一。目的是使人了解研究结果是在什么条件和情况下，通过什么方法，根据什么事实得来的，从而判断实验研究的科学性和结果的真实性与可靠性，并可依此进行重复验证。

关于实验方法，主要阐述：第一，怎样选择被试对象。被试对象的条件、数量、取样方式，实验时间及研究结果的适用范围；第二，实验的组织类型（方法）及采用这种组织类型的依据。是单组、等组还是轮组实验；第三，实验的具体步骤；第四，对无关因子的控制情况。

四、实验结果

实验结果中最重要的是提出数据和典型事例。数据要严格核实，要注意图表的正确格式。典型事例要能使人更好地理解实验结果，使实验更有说服力。要用统计检验来描述实验因子与实验结果之间的关系。对非单因单果的关系，要经过适当的设计与统计分析，判断影响实验结果的原因，并做出实验假说的验证。

五、结论

它是对整个实验的一个总结。下结论必须慎重，语言要准确、简要；推理要严密而有逻辑性。

六、分析与讨论

运用教育教学理论来分析和讨论与实验结果有关的问题。其主要内容有：第一，由实验结果来回答篇首提出的问题；第二，对实验结果进行理论上的分析与论证；第三，把实验结果与同类研究结果相比较，找出得失优劣；第四，提出可供深入研究的问题及本实验存在的问题。