宁夏职业教育师资队伍建设

第五节　宁夏职业教育师资队伍建设

21世纪是知识经济的时代，是科技应用水平普遍提高的世纪，所需的人才不但要掌握现代科学技术，还要有经营和创新能力。而教师是培养人才的关键，职业学校的教师不仅是理论教学的设计者与执行者，更是联系实际的实践者与指导者。因此，宁夏中等职业教育要获得持续健康的发展，就必须建设一支高素质的教师队伍。

一、尽快提高教师的学历层次

针对目前宁夏中职教师学历层次较低的现状，宁夏各职业院校要切实抓好在职教师的继续教育工作，通过送出去培训、鼓励参加函授教育及自学考试等途径，一方面可以提高他们的学历层次，另一方面可以提高他们的综合素质，以利于其更好地为教学服务。

二、推动和加强中职学校“双师型”师资队伍的建设

职业教育的特殊性，要求教师必须是集科学知识、专业技能于一身的，既具有教师系列职称，又具有一专业技术系列职称的“双师型”教师。建设“双师型”师资队伍的主要途径有以下几种。

（一）加强在职专业教师的现场进修

1. 安排专业教师到有关生产企业、科研单位进行专业实践。通过专业实践教师可以了解自己所从事专业的生产、技术、工艺、设备的现状和发展趋势，在教学中及时补充反映生产现场的新技术、新工艺；教师也可带着教学中的一些问题，向有丰富实践经验的工程技术人员请教，提高推广和应用新技术的能力。

2. 加强实践教学环节，提高教师的专业实践技能。专业教师要积极承担实践教学任务，在指导课程设计、毕业设计和实训教学中，尽量结合专业实际进行，提高教师的专业实践能力和技术开发能力。

3. 实施“产学研”结合，跟踪高新技术。职业学校的产学研结合主要是将教学、生产新技术、新工艺的推广和应用紧密结合，提高科研开发能力和创新能力。

4. 聘请企业人士担任实务学科的教师。积极引进相关企事业单位中有丰富实践经验和教学能力的技术人员做兼职教师，可以给学校带来生产、科研第一线的新技术、新工艺及社会对从业人员素质的新要求，在与校内专业教师共同进行教学的活动中，促进校内教师向“双师型”教师的转化。建设一支相对稳定的兼职教师队伍，改善教师队伍结构，以适应人才培养和专业变化的要求。

（二）制定相应的激励措施

职业院校要把“双师型”师资队伍的建设纳入学校教育发展的总体规划，建立继续教育的培训制度，根据教师的年龄、学历、经历制定出具体的培训计划。同时，也要建立“双师型”教师评价考核体系，设立“双师型”教师津贴等激励机制，促使更多教师成为“双师型”教师。