典型事例·国培专家篇

●典型事例·国培专家篇　行走在当代艺术教育前沿的探索者——“国培计划”中小学美术专家李力加授课纪实

一、案例综述

2011年8月13日～27日，宁夏大学承办了“国培计划”（2011）——宁夏农村中小学美术学科骨干教师短期集中培训，全区200名农村中小学美术骨干教师参加了为期15天的培训学习。通过短期集中培训，使参训教师获得先进、实用的美术教育理念、美术教学方法、美术教育研究之资源，是本次培训赋予“国培计划”授课专家的一项具体而又光荣的使命。为此，宁夏大学在遴选“国培计划”专家之初，就对授课专家选聘提出了高标准、高素质、高水平，对中小学教育有研究的要求。浙江师范大学李力加教授就是几经考证，最终选定的宁夏中小学美术学科骨干教师培训外请专家之一。

2011年8月22日～23日，李力加教授从多年深入中小学美术课堂教学调研掌握的第一手资料出发，以《给美术教师的思路》《视觉审美与美术教育》《如何构成美术课堂上的学科知识》等多个专题为课例，为宁夏196名中小学美术参训教师进行了专题讲座，学员们说李力加教授运用大量鲜活案例，图文并茂、深入浅出地阐明了理论，专家的真知灼见与精辟见解，受到学员一致好评。

二、专家介绍

李力加，浙江师范大学美术学院教授，基础美术教育研究中心主任，教育部国家“艺术课程标准”研制组核心组成员、美术子课题负责人，中央教科所艺术教育研究中心专家组成员，中国美术家协会少儿美术教育艺委会委员，浙江省中小学教师继续教育专家委员会成员。2001年荣获全国十大儿童美术教育家称号（中国美术家协会），曾多次在国家级重点科研项目中任子课题负责人。已出版《萌动与发展——儿童美术教与学研究》《艺术课程的实现》《艺术成长》《走向多元的美术教学》《名师如何练就名课》等7部专著，以及《21世纪儿童美术标准教程》等3套（24册）教材。学术兴趣及主要研究方向是美术课程与教学论、美术教育学、基础美术教育、儿童美术教育、综合艺术课程研究、美学审美教育、民间美术研究。

作为高校教授，除完成本职工作外，李力加教授常年深入到中小学课堂进行课堂调研，并多次在不同场合承担不同级别的公开课，多次为一线教师，自己所带本科生、研究生上示范课、研究课。首都师范大学美术学院教授、博士生导师、中国美术家协会少儿艺委会主任、国家“美术课程标准”研制组组长尹少淳在李力加教授所著《名师如何练就名课》一书序言中写道：“力加认识美术教学本质的方法的确偏重于现象而非一些先在的理论。深入课堂，对他而言是经常性的，通过将自己置身于情景之中受到触动而获得鲜活的感受和思想。”正如此，所以无论他的著作还是讲座都源于其课堂研究，尤其非常注重对教育现象的观察、分析，而不是像一般理论家那样做纯粹的理论思辨。

三、案例陈述

因为是基于课堂一线的研究，是基于真实课堂案例剖析，所以李教授22日、23日两天讲座中，听课教师无一不感到亲切。当其以深厚的美术专业造诣和人文底蕴，以及前卫的教学理念、鲜明的教学实例、形象生动的语言，一次次撞击着本次培训教师的思维，使美术老师们获得了先进、实用的美术教育理念、美术教学方法的同时，点燃了宁夏美术教师们对美术教育、学校美术教学的本原知觉，在老师们内心深处激起了层层涟漪。两天讲座，时间虽短，但精彩的讲座，不仅让老师们经历了研究美术教育的过程，更体验了做一位美术教师的幸福与快乐，学员们仿如醍醐灌顶，激动不已！

众所周知，基础学校的美术教育，是一个人一生成长发展中不可或缺的教育。但是，由于历史原因，学校美术教育一直没有得到应有的地位，中小学美术教师长期以来就属于学校的“弱势”群体。虽然自从2001年基础课改以来这样的状况有所好转，但中小学美术课在整个学校课程地位依旧偏低。为此美术教育没有形成良性循环，部分教师不看重自身的同时，对美术课堂教学研究更是流于形式，教学无非就是简单的技能传递，或是传递教材里现成的学科知识与内容。如此教学方式导致学生对美术学习始终处于一种被动接受和低水平的临摹状态。但通过李力加教授的讲座，“给美术教师的思路”“视觉审美与美术教育”“如何构成美术课堂上的学科知识”等内容让教师获益匪浅。在唤醒了大家教学责任心的同时，大家对美术课上一些似是而非的问题也有了清醒的认识。如李力加教授在讲座中讲到教学即研究，而非现成美术知识技能的传递与训练时，就以自己多年儿童画教学研究之成果告诫教师，真正意义上的美术教育，是通过美术的活动唤醒儿童们知觉世界的认识水平。为此，借用毕加索的“我一生都在向孩子学习”、吴冠中先生说过的“用学生教学生，受益最大的是教师”，以及对塞尚作品的探索与分析启发大家反思，反思儿童的美术学习为什么需要悟而不是教给。其观点是儿童画不是教师手把手的传递，不是“像与不像”的写实教学，而是如何开启学生心灵的教学；要改变当下单一的传递式的临摹教学，变化为研究性绘画学习；美术学科知识不是美术教师告诉学生的，而是学生与教师共同探究的，美术教师不单单是美术学科知识的传递者，还是为学生创造美术学习的组织者等等。诸如此类之观点让宁夏美术教师开阔眼界的同时更是启发了大家的教学心智。

在本次培训中，李力加教授认真、敬业、执著的工作态度让人叹服，有几个细节可以说明此事。细节一：在银川住宿的三个晚上，李教授除了备课外，还草拟了安徽在浙师大的“国培计划”，完成了两篇博文：《在宁夏大学执行“国培计划”美术教师培训唤起知觉》《经历体验——宁夏“国培”感悟》。细节二：为保证授课效果，李教授讲授的内容一气呵成，以生动的案例、专业化的讲解、通俗易懂的阐述，激情澎湃的语言完成讲座。细节三：以最充实的资源，抑扬顿挫的语言，处处吸引学员们的注意力。他的语言少平淡，多激情。诗意的语言让人叹羡不已：陈述教学案例是春风细雨，娓娓道来；点评教学案例却慷慨激昂，挥斥方遒。课件资源更是丰富多彩，所展示的观点不是平平道来，而仿若听评书一般，通过巧设悬念，一次次激发了学员们对问题的思考。几个细节，让人深思，更多的是让人深深叹服。

正是源于李教授激情的讲座，所以在培训中，宁夏听课老师大都能认真听课、做笔记，其真诚的学习态度也感染着李教授。每天讲座完成后，总有参训老师围着李教授问这问那，或是打电话、发信息，向李教授倾诉着自己对学校美术教育的认识与理解，表达了他们对这几天学习听课的感受。在李力加教授离开银川前，一位培训学员的信息让李教授感动不已：“……您的讲座，让我和同宿舍的老师探讨到凌晨三点多，对您讲的一切，我们都非常欣赏、感动……总之，您的人格魅力让我们的心很震撼。我用最真诚的语言祝福您平安、健康、快乐。您给我们留下了什么？带走了什么？不知为什么在您走的刹那间，我突然觉得我们在知识面前是那么的可怜，现在我真想大哭一场。”还有更多老师在李力加教授博客里留言，如夏紫老师留言：“李老师您好，这两天的讲座听得我如痴如醉，从来都没有听过这么精彩的讲座。当第一眼看到安格尔的《泉》时，这幅作品深深地吸引了我，但是从来都没有像今天这么透彻地欣赏和剖析过这幅作品。有幸听到李老师的讲座，真的很高兴，同时也让我感到庆幸的是我觉得我的教学还有一线希望，还似乎勉强能够沿着李老师的思路走下去，因为我一直都在重组教材，试图在改变什么，今天我可以说找到了我的思想支柱，真的很感谢李老师！感谢‘国培计划’”。这样生动的事例还有很多，在此不一一列举。

李力加教授认为：“教师是童蒙养正的奠基者，教师是良好习惯的塑造者，教师是目标和理想的引导者，正如冰心所言：‘平凡的池水，临照了夕阳，变成金海’。”李力加教授通过丰富的教育教学案例，告诉我们每一位教师不能忽略每一个孩子的潜力，要善于培养孩子的观察力。这些观点在学员中引起广泛共鸣，必将引领我们中小学美术教育改革和发展。

四、学员和专家评价

（一）娄会娟（石嘴山市第十一小学教师）

今天听取了李力加教授讲授的《如何重新构成课堂上的美术学科知识》，感触颇深。老师大量的课例展示点破了教学中的常见问题，对课堂上如何体现美术学科知识有了系统的了解，更使我看到了自己教学中存在的问题。今天从您的讲述中，我认识到：第一，体验教学。体验式是内化自己经验后的产物。是当下在美术学习中的学生在世界瞬间的一种发现。教师要从学生的角度思考问题，让儿童真正地去体验整个情感的表现过程，在愉快中产生审美，最终实现创作目的。第二，示范教学。示范画要不要？要，但不是堂堂课都要教师示范，限制学生思维发展。它是有选择性的，局部引领性示范，引导学生进行有效的创意，提高学生的答问知觉、基本造型能力、色彩表达能力和组织能力。

（二）张巧红（固原市隆德县神木中学教师）

李力加教授运用大量课例，结合精彩的课件加以讲解、说明，分析了现代美术教育的观点，给我留下了深刻的印象。作为一名农村中学的美术教师，我深感自己的责任重大，教师如何引导与启发学生学习、欣赏美术作品，这是课堂上的有效学习重要的一步。我们是来自农村的教师，我们一定要把符合我们当地特色的东西请进课堂，让那些非物质文化遗产走进课堂，让学生了解它、欣赏它并会制作它。总之，在今后的教学中，我一定要更新自己的教育观念，调整自己的教学行为，做到更好地教育学生，更好地让自己的教育质量提高。

（三）赵静（石嘴山市大武口区隆湖一站学校）

浙江师范大学李力加教授的《中小学美术课堂教学技能与教学反思》《中小学美术课例分析与反思》讲座持续两天，给我留下了深刻的印象，学者的风范，深厚广博的文化修养，谦逊的人格魅力，精深的专业功底，无不令我佩服仰慕。李教授主要从美术欣赏方面给我们解析美术教学、课堂组织、设计，举重若轻。李教授设计互动环节妙语连珠，精辟富含哲理的话语也深深触动我的灵魂深处。我想，这无疑是我们美术教学上的宝贵财富，也是我人生道路上的无价之宝。

（四）蔡生燕（盐池县第五中学）

在培训中，李力加教授说过，在老师不经意间说出：“你真笨”“你画错了”“你不行”等话语时，这个学生学习美术的兴趣，甚至是人生就被你无情掐断了，这是件多么可怕的事情呀！作为学生，多么渴望在激励中感受美术学习的快乐呀！

（五）崔波（灵武市教研室美术教研员、授课教师）

一次讲座不足以说明什么，但一次次打动人心，促人深思的讲座必将让人受益一辈子。感谢李力加教授，感谢“国培”的组织者，让我们从艺术世界中感悟了教学，从教学艺术中享受了幸福。当我们真正地从李力加教授那里领悟到美术教师的职业乐趣时，我们才能够体会什么叫“我们思故我们在”，什么叫“让教育变成呼吸”！

唯愿此次“国培”能让更多地徘徊于现实与理想矛盾中的老师顿开茅塞，不断探索，不断进步，真正托起艺术教育的明天！