让“国培计划”在教师内心绽放光芒

让“国培计划”在教师内心绽放光芒——泾源县2011年“国培计划”实施情况综述

泾源县教育体育局

“国培计划”是在推动义务教育均衡发展和教育公平大背景下，在中央财政支持下，以示范引领、雪中送炭和促进改革作为宗旨，以农村教师为重点，以远程培训为主要方式的国家示范性培训举措。“国培”项目实施核心与成败关键在于资源开发、培训服务、学员学习、专家辅导、有效组织5个方面，其中，有效组织是县级项目实施的根本，组织得力，就能在“国培计划”实施中为教师搭建素质提升的绿色通道，就能让“国培计划”在教师内心绽放光芒。下面，就泾源县2011年“国培计划”有效组织方面的做法进行简要汇报。

一、基本情况

2011年泾源县参加“国培计划”——宁夏农村中小学骨干教师远程培训项目共计195人，其中高中15人，初中80人，小学100人，初中分布在7所中学、小学分布在7个乡镇32所小学、高中集中在县高级中学。目前：包括11月3日正式启动的高中教师远程培训在内，泾源县195名远程培训学员注册率100%，参训率100%，有效学习率100%，截止11月7日，合格率达到100%。

参训的180名中小学教师各项研修成果为：研修日志：提交数1119，评论数406，班级推荐数347。我的教学故事：提交数434，评论数558，班级推荐数143。作业：提交数511，评论数203，班级推荐数82。教学设计与反思：提交数173，评论数163，班级推荐数64。论坛研讨：发帖数2131，回帖数4332。

180名学员中，学习成绩在90分以上的有50人，占参训教师总数的28%，80分到90分80人，占参训教师总数的44%；60分到80分50人，占参训教师总数的28%。

二、主要做法

（一）预热、推进、辅导——三轮驱动

我县自宁夏2011“国培”项目启动之后，积极响应教育厅号召，快速成立了泾源县远程培训领导小组，第一时间完成了项目宣传、方案制定、在线注册等基础工作。在学员兴致虽浓却无从着手之际，我县开展了预热、推进、辅导三轮驱动工作，针对全体参训学员进行为期一周的预热练习，成功解决了熟悉网络环境问题。这个阶段每个学员都积累了一定学时，发布了3项以上研修成果。随着培训的深入，开展了小学以乡镇、初中以学校为单位的推进式培训，共组织乡校级推进式培训16场，在推进培训中精心指导了学员如何在线培训，让学员掌握了提交研修成果、有效听课、有效发帖回帖等远程学习要领。对于部分学习困难的学员，我们进行了个别辅导，从汉字输入到作业提交，每个细节都进行扎实训练，学有困难的学员逐渐赶上了“国培”节奏。通过三轮有效辅导，特别是在推进培训中，由开始的畏难到结束时的欢喜，老师们的学习热情进一步高涨。

（二）督导、培训、研究——三管齐下

针对乡校管理、教师自主研修中的主动性不强、积极性不高、实效性不明显、服务不到位等问题，我县采取督导、培训、研究三管齐下的举措，对每个学员所在学校，进行了督导检查，要求乡校负责人书面汇报、在线演示、服务表态。通过督导检查，基本消除了教师缺乏电脑、耳麦、网络等远程培训等问题。全县有三名老师学校和家里没有培训条件，这三名老师主动想办法在亲戚家学习。我们要求学校要在服务上下工夫，建立服务到位培训才能到位的思想。同时要研究教师培训中出现的问题，使培训效果最大化呈现。在此基础上，我县下发了“关于征集泾源县‘国培计划’（2011）——百节优秀课例、百篇优秀论文、百篇优秀研修日志、百篇优秀教学设计、百篇优秀教学反思的通知”。鼓励老师以“真实、朴实、务实”为基准，在平时培训创造自己满意、同伴欣赏、专家称赞的好作品，积极参加自治区“国培”项目优秀作品评选。当下，我县正在组织进行优秀视频课例的录制，通过做课件学员说课自评、上展示课、小组讨论、专家点评、同伴互助的形式，全县中小学语文数学四个学科的优秀老师聚集一起，共谋“国培”、共思教学，大家其乐融融，自然地推动了“国培”进程和实效。

（三）激励、督促、考核——三力并进

远程研修是“国培”项目实施的主要方式，也是教师完善自我的良好途径。向教师宣明“国培”意义，让老师明确“国培”是在给教师添加教学实力，而不是给教师增加工作负担。此种意义不能靠说教去完成，而要给教师提供优质高效服务和人文关怀。在培训的持续推进过程中，从县级管理到学校组织，我们力图体现参培教师的关心，致力于让教师更加幸福优越生活这一动机，要求乡镇学校真正把教师在参训过程中遇到的困难和问题看在眼里、放在心上，要时常了解教师在“国培”中的家庭生活，在家里学习培训会不会有不利因素，同时更要明确教师的内心世界，究竟是把培训当做应付差事还是提高自身素质的绝佳机遇，总之，要千方百计地把参训老师引到自主研修的道路上来，让他们明确，“国培计划”是国家针对农村教师发展量身定做的培训大餐，内心敬重、认真参与、潜心研创就能获得成就感，就能体验到幸福。对此，我们及时将局长在启动会上的讲话、致全县“国培”学员的一封信发布在公告栏，县级项目负责人也注册了学员账号，以学员的身份和大家一道学习，分享大家的研修成果，期间县级负责人除发布公告、简报之外，还针对学员的研修成果共发表评论100多条，手机飞信100多条，以此有效激励学员的参训热情。做到亲切激励当先、温馨提示跟进、严格考核保障，从而将弄虚作假、虚构学时、拼凑作业等问题消解于学习过程中，进而引导参训老师脚踏实地、按部就班、精益求精。着力建构并落实“项目管理不懈怠、班级辅导不着急、参训学习不欠账”的“国培”管理、辅导、学习思想架构。

（四）校本、片区、学科——三层研讨

“国培计划”作为国家审定、省级教育主管部门招标产品，课程设置以针对性强、切合教师实际、为教师教学所急需能力建设为主要特色赢得广大教师青睐并着迷。“国培”项目实施的最终目的是为了完善教师素养，提高课堂教学实效。为此，我县将县级项目实施的立足点放在课堂，把主要精力放在了对学以致用的组织落实上。在项目推进中，我县建立了先看“国培”学员展示课、后看网络精品视频课，先到网络论坛发帖评课，再看专家精彩互动对话的“同课异构”“一课两评”国培模式。先后举行了以“潜心国培研修、汇聚终身财富”“同课异构入境引路，网络研修增效添彩”“学以致用赢在课堂”为主题的“同课异构”活动12场，24名“国培”学员做了展示汇报课，300多名中小学教师分享了“国培”研修课例。180名“国培”学员在线发帖议课，撰写研修日志，描绘教学故事，构思教学设计，谋划“国培”作业。大家情趣高昂、兴致浓厚，教育局各位领导全程参与了上述活动，也在论坛发帖评课，与学员一道听取专家讲座，极大地促进了“国培”的有效推进和研修成果的有效运用。与此同时，县教育局积极引导将“国培”实施和片区研修结合、和大学科教研结合。我们先后举办了高级中学、一中、二中“国培”推进会，泾河源镇、新民乡“国培”推进会，兴盛乡黄花乡“国培”推进会等初中校际联合、小学乡镇捆绑“国培”研修活动10场次。在实践中，我们明确：对于农村学校来说，以“国培”项目为主实施校本研修，是实施有效校本培训的最佳选择。“国培计划”和校本研修融合，让“国培”理念在教师心中生根、在课堂开花，从而体现“专家引领、同伴互助、自我反思”这一有效研修的核心要素。

（五）种子、典范、整体——三级推进

注册率100%、参训率100%、合格率100%是“国培计划”远程研修的最基本要求。由于“国培”参训教师主要由农村教师构成，许多农村教师信息技术能力层次不齐，参训过程中，很多老师长时间不能掌握网络研修技术。由于很少或从未使用过计算机，还有部分老师不能熟练在键盘上输入汉字，上传研修成果难度较大。我县高度重视这些情况，围绕培养一批种子教师、树立一层典范骨干、带动整体提高的“国培”思路，在“国培”之初深入学校，对一些年轻富有活力、网络技能良好的老师进行重点指导，让这些教师在“国培”中尽快成长，这样，在两周以后，各校都涌现出一些学时多、成果多的老师，我们让这些老师承担“国培”展示课，让他们带动其他老师学习，在第一阶段课程结束时，我县确定了20名中小学种子教师，这些老师很快进入角色，在培训中很好地发挥了带头示范作用。随后，我们又召开了“种子”教师鼓劲会，让“种子”教师多出研修成果，经过一段时间的努力，于红芳、赵徐洲等学科典范逐渐成熟，目前，于红芳老师成绩为99.96分，各项研修遥遥领先，是最受大家热捧的老师。赵徐洲老师发布了12篇教学故事，这些教学故事语言精妙、气势豪放、主题鲜明、叙述自然、故事性强、语文味足，读来沁人肺腑、清新爽朗，给人以荡气回肠之感，特别是在怎样撰写教学故事这一研修成果方面，给了我们深刻的启迪和良好的示范，我们第一时间将于红芳、赵徐洲的作品通过班级公告和手机飞信的方式告知全体学员，让他们认真阅读并产生创造优秀作品的憧憬。这样，我们及时将这些研修成果多，研修质量高、受到热评多，大家热切期盼看到他们作品的老师提升为县级学科导师，让他们通过培训平台，以自己的优秀作品带动大家，以自己的准确点评启发大家，以精美简报鼓舞大家。目前，我县中小学4个学科都有两三名典型引路，他们正在和全体学员一道努力学习。

三、阶段成果

1.全县180名“国培”学员注册率100%、参训率100%，合格率达到100%。有望在“国培”结束前实现100%优秀率目标。

2.参训的180名中小学教师各项研修成果为：研修日志：提交数1119，评论数406，班级推荐数347。我的教学故事：提交数434，评论数558，班级推荐数143。作业：提交数511，评论数203，班级推荐数82。教学设计与反思：提交数173，评论数163，班级推荐数64。论坛研讨：发帖数2131，回帖数4332。

180名学员中，学习成绩在90分以上的有50人，占参训教师总数的28%，80分到90分80人，占参训教师总数的44%；60分到80分50人，占参训教师总数的28%。整体培训质量居宁夏前列，在宁夏率先实现100%的合格率。

3.编辑县级培训简报8期，发布培训公告11条。

4.涌现了于红芳、赵徐洲等8名县级“国培”典范，于红芳等8名老师学习成绩达到99.96分。

5.撰写了《为农村教师素质提升铺设绿色通道》《我与“国培计划”结缘》等文章送教育厅参加宁夏教育征文评选。

四、存在问题

1.乡校重视程度不够，对“国培”认识还不到位，在促进教师深入自主学习方面缺乏鲜明的思路和做法。

2.教师工作学习矛盾比较突出，部分教师应付培训的现象比较严重。

3.考核、奖惩、激励措施还不得力。

4.培训过程中管理、指导还不到位，尤其是作业管理、在线学习的漏洞还比较多。

五、后期打算

1.依据“国培”方案和要求，继续实施“天天清、课课清、段段清”三清管理，并以此保证过程培训质量。

2.扎实做好典范培养工作，真正落实“国培”种子教师培养思想。

3.以学科为单位，组织实施跟进式培训，确保达到100%的优秀目标。

4.认真实施选优评先、考核奖励、课例录制工作，细致总结“国培”实施经验。