善于提高知识序度

第二节　善于提高知识序度

知识创新是在有序、高效的知识体系基础上实现的，而零碎、杂乱、片面的知识是难以进行高效创新的。因此，创造性学习与创造性思维的基础项目之一，就是不断提高知识序度。

一、运用节奏学习法驾驭科学用脑规律

在“多频道开发”中实现知识序化，在知识序化基础上实现知识创新。由学习的生理基础所决定，大脑摄取和加工知识信息必须遵循一定的作息时间规律，使大脑分别处于学习、休息、娱乐三个不同的工作“波段”，从而做到张驰有序、效率倍增。无论是在学校学习还是毕业后的自修、函授等自主性学习，课程设置和学习内容是穿插、交替进行的，各门学科的安排犹如钢琴的琴键设置一样，呈现出一定的规律，以使大脑不同的功能区域形成兴奋和抑制的交替，这种节奏学习法是符合用脑规律的。

正因为课程设置上数、理、化、文、史、哲、英语、生物、地理等交叉进行，加之年、月、周、日的时间节奏，使得大脑对知识信息的摄入、理解、存储（记忆）、加工是随机的、动态的和非完全连续的，存在着一定的时间间隔，时段性非常突出，而与时段性密切相关

的记忆一一遗忘交互作用规律也表现得非常明显。大脑这种点滴积累、动态存储、记忆与遗忘交互作用的特点决定了每一个小的学习时段（如一节课、一个讲座、一个半天等）知识信息的存储是相对有序的；而每一个大的学习时段（如一周、一个月、一年甚至更长时间）内知识信息的存储是相对繁杂、零乱的。而处于无序状态的知识，会使大脑产生充塞感，思路难以开阔、知识信息难以被充分激活，无序状态的知识在运用中容易使人感到茫然不知所措。对任何一门学科知识的掌握，必须形成高效、有序的知识结构，形成井然有序的知识体系，并独具慧眼地发现各门学科知识之间的规律性联系，才能达到在知识创薪过程中运用自如的境界。

检验和衡量学习质量的指标之一是知识序度，即知识的有序程度。要善于把点滴积累起来的知识不断进行序化，使之有条不紊地牢固储存在大脑记忆中，以便在创新思维和实践中随时运用。高序度的知识信息是优化知识结构的前提，也是知识得以创新运用的前提。处于杂乱无章、一盘散沙状态的知识是无法进行创新运用的，高序度的知识才能形成知识的聚变创造效应。许多人尽管读书很多，但由于不注重或不善于提高知识序度，不善于在归纳、总结和提炼中使知识系统化、有序化，致使许多知识都处于似懂非懂或略知一二的入门阶段，以致出现“翻开书什么都懂，合上书什么都记不住”的无序现象，而这种一团乱麻式的无序知识是难以在使用中形成自己的创造性成果的。

二、在思维深度加工中实现知识序化

知识序化是大脑思维对知识进行深度加工的结果，系统、有序的知识是高效创新的前提。别林斯基曾指出：“科学最基本的特征就是系统性”。把握学科知识的系统性，实际上就是对某一门或几门学科知识内在联系的规律性有比较全面、系统的掌握。系统序化的功能首先在于：系统功能大于部分之和，这是一条基本原理。如果所掌握的知识都是一些零零碎碎、一鳞半爪式的知识片断，就很难发挥知识的整体创新功能。应该通过自己的大脑思维有意识地对所学知识进行融会贯通式、综合集成式系统掌握——整体序化。正如一张软盘在使用前必须进行格式化，才能高效、正确地储存信息一样，大脑存储知识也必须对知识进行序化，才能有助于高效创新。

要使知识系统化、有序化，就要养成经常整理知识，使零碎的知识不断系统化、有序化的治学品格。俄国化学家门捷列夫在日常学习过程中有一个特点，就是把他收集到的文献资料进行分门别类的整理，将抄写好的知识卡片一叠叠装订好，用不同的颜色做好标记，凡是他所碰到的东西，都分类做好笔记，把它们的相同和相异程度确定下来。这种独特的知识序化方法，好比一架智慧的光学仪器，帮助他有条不紊地洞察世界的奥秘。知识序化的结果，使他在不懈探索中成功地发现了元素的化学周期律，找到了大自然中的化学元素周期表。由此可见，通过归纳、整理、分析和提炼，把混乱的东西体系化、有序化，从中发现各门学科知识之间的内在联系的规律和创新奥秘，是一种成功的知识创新型学习方法。

三、运用现代信息工具进行知识的高效序化

知识序化才能高效创新，在信息时代，要善于借助计算机网络等先进的信息化工具协助大脑进行知识序化。提高知识序度，使知识系统化、有序化的主要学习方法，一是要善于把节奏学习法和定期整理法相结合。其原理是利用大脑信息编码机制，使短时记忆中的知识信息通过思维的深加工而向长时记忆转化。具体说，就是在温故知新的定期或适时复习中，以适合自身特点的独特记忆风格，通过自己独到理解和创新思考，对所学知识进行提炼式整理、精炼式简约，善于发现数理化等各门学科中原理、定律、公式之间的内在联系的规律性，别具一格地进行融会贯通、综合集成式整理，综合运用形象思维与抽象思维、发散思维与收敛思维等各种思维技巧，使知识信息的质量与序度得以同步提高。二是可通过层次阅读法进行序化。阅读中，善于把精读与泛读、浏览与摘读、高速阅读与重点精读有机地结合起来。学会在电脑上做笔记，或用计算机设计各种高效率的学习卡片，并且善于把抽象的知识形象化、零乱的知识条理化、相关的知识系统化，从而使知识积累与知识序化的效率大大提高。三是善于运用独特的实践风格对知识进行创造性运用，在运用中实现知识的移植式、渗透式特殊序化。例如，把数学中的公式、定律巧妙地运用到物理学习中，或把数理化中的符号、公理、术语等创造性地运用到英语学习、文学创作或学术写作中。即使学习平添许多妙趣，又使知识信息在渗透、移植、焊接、横移扩展等创新运用中产生意想不到的聚变创造效应；即使知识得到了系统化、有序化，又使学习质量与知识创新能力得到同步提升。除此之外，还要善于对知识进行多维、多元序化，采用各种方法进行互补序化，努力驾驭多维序化的融通原理，使知识不断飞跃到更高的有序境界。