实现素质教育目的的原则

第二节　实现素质教育目的的原则

教学目的是学校一切教育教学活动的出发点和归宿，它指导着并制约着学校的一切教育教学活动。课程改革的重要原则就是实现教育目的。

教育目的是由历史条件决定的，具有时代性，是发展变化的，分层次的，不同类别的教育会有不同的教育目的。为实现不同的教育目的要编制不同的课程。古希腊斯巴达克的教育目的是培养爱国主义的勇士，勇敢善战，因此它们设置军事课，训练格斗本领。中世纪的教育是为神学服务的，所以反对学校增设自然科学课程。我国清朝末期虽然兴办了近代学校，但办学目的是为了培养维护封建统治的人才，为此在当时的新学堂里仍以封建主义的儒学为主要学科。

今天，我国教育已进入新的历史时期，党和国家的教育文件已明确确定以素质教育为目的。《中华人民共和国教育法》规定：“为了发展教育事业，提高全民族的素质，促进社会主义物质文明和精神文明建设，根据宪法，制定本法。”《中国教育改革和发展纲要》提出：“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质，促进学生生动活泼地发展。”素质教育提出的背景是针对“应试教育”。因为应试教育抹杀个性，片面追求升学率，造成学生课业负担过重，损害学生身心健康。而且，应试教育造就的“学力”最多不过是灌输一些知识，它不能很好地陶冶人的情操，发展人的个性，弊端严重。而素质教育的核心是发展个性，它既承认人与人之间的基本素质上有相同处，又承认人与人之间的素质差异。素质教育是在强调个性基础上的全面发展。

从应试教育转向素质教育不仅我国如此，可以说是20世纪90年代世界各国，尤其是中央集权型教育的国家，共同的教育改革趋势，是面向2I世纪，培养新型人才的重要原则。现阶段我国中小学课程的制定和实施，都要把落实《中华人民共和国教育法》有关素质教育的培养目的的规定作为指导原则。