教师的思想行为规范

第二节　教师的思想行为规范

思想行为是与思想政治工作不完全相同的。简而言之，思想行为就是要研究人们的世界观、人生观和价值观如何影响人们的行为。要确切把握思想行为的含义，还须对什么是思想、什么是行为以及二者之间关系有所了解。

思想，亦称观念，是指理性认识。人们在社会实践中对客观事物的认识，开始是感性认识，这种感性认识的材料积累多了，就会产生一个飞跃，完成了理性认识，这就是思想。这说明：（1）客观事物是人的思想的根本来源；（2）社会实践是思想产生的基础；（3）思想是客观事物的主观映象。因而，思想就是人们的理性认识，是客观事物在人的大脑中的反映。

既然思想是客观事物在人的大脑中的反映，而现实中的客观事物又是千差万别的，因此人的思想表现形式必然是多种多样的。一般来说，我们认为思想的主要形式有世界观、人生观、价值观、思想动机、思想情感、思想意志和自我概念，它具有依赖性、能动性、独立性、储存性、选择性和渐进性等特点。

思想和行为的关系是：人的思想支配、制约人的行为，思想是行为的原因，行为则是思想的结果，思想是人的内在本质，行为则是人的外部表现。一般来说，一个人有什么样的思想就表现为什么样的行为，好的思想支配好的行为，取得好的效果，不好的思想支配不好的行为，产生不好的效果。

基于上述分析，我们可以认为：所谓思想行为，从广义上：说就是个人自我通过自身思想进行控制、引导、调剂的行为；从狭义上来说就是人们的世界观、人生观、价值观影响下的行为，就是在人的思想动机、思想情感、思想意志和自我概念激发、导向和强化下的行为。

一、教师的思想行为

要理解什么是教师的思想行为，还须对教师行为的实质有所了解。

我们知道，在伦理学意义上，行为是人的有意识的自觉的活动，是人所特有的能动性的表现。据此，我们可以对教师行为的实质做如下理解：

1．教师的行为是教师特有的生存和活动方式

随着生产力的发展，社会分工的出现，不同职业的人们都逐步形成了不同的较为稳定的行为方式，如工人、农民、科学家、文学家等。教师的行为，在本质上是为社会培养人才的活动。培养人的行为活动，是教师的特有的生存和活动方式。

2．教师的行为是自觉的能动的活动

首先，教师培养人的活动，是按照一定社会所确定的教育目的进行教育培养的自觉活动。其次，教师要自觉地按照一定的教学计划和教科书进行教学，才能把学生培养成为合格的人才。再次，教师在培养人的活动中要体现出主观能动性，即教师在执行教学计划和采用教材时，不是机械照搬，而是根据学生的年龄特征，知识水平和个性特点，灵活地决定教学形式，恰当地选择原则和方法。

3．教师的行为总是受社会制约并为一定社会或阶级服务的

在教育活动的性质和方向上，教师是无法选择的，他们只能根据社会政治经济的要求，通过培养符合需要的各种人才的活动，来为一定社会或阶级服务。

从以上分析，我们可以看到教师行为的实质是：教师根据一定社会的要求，在进行培养人的活动中所表现出来的自觉的能动活动，是教师特有的生存和活动方式。

因而，所谓教师的思想行为，就是指在教师的世界观、人生观和价值观影响下的各种自觉的能动活动，即教师所具有的动机、态度、情感和意志等如何控制、引导、调节教师在培养人的活动中的行为。具体而言，教师的思想行为可以包括：个人的政治思想、生活信念、道德观念、政治觉悟和个人利益等。

二、教师的思想行为规范

教师的思想行为规范是教师行为规范的重要组成部分，它是一定社会或阶级对于教师世界观、人生观和价值观等方面的要求。教师的政治理想、生活信念、道德观念以及动机、态度、情感等都要受制于教师的思想行为规范。教师思想行为规范的基本内容有：

1．马克思主义的世界观和科学理论

这是人民教师一切行为的指南。

2．共产主义理想

教师要树立崇高的政治理想，树立为实现共产主义而奋斗终生的坚定信念。

3．鞠躬尽瘁的献身思想

人才的培养是个长期的复杂的事情，需要教师勇于献身、甘当人梯。

4．艰苦奋斗的创造精神

5．全心全意为人民服务的思想

教师的教育对象是学生，因此，就要全心全意地为学生服务，也就是说，教师要竭尽全力教好学生，把他们培养成“四有”新人。这是全心全意为人民服务的思想在教师身上的具体表现。

三、教师思想行为规范的基本特征

教师的思想行为规范，具有以下几个基本特征：

1．教师思想行为规范具有鲜明的方向性

任何社会都要对教师的思想行为进行规范，这种规范是社会占统治地位的阶级对教师思想行为的具体要求，它具有明确的目标导向。教师是人类知识的传播者，社会主义精神文明的建设者，是一代新人的培养者。我们实现现代化的人才来自学校，而学生又带着教师的思想影响和道德烙印走向社会，从而影响各个领域、各个部门及各个行业的每一个人。教师的思想行为是否规范，不仅关系到每个青少年能否健康地成长，还直接关系到现代化大业的成败，关系到社会主义事业能否兴旺发达，影响到国家和民族的未来。

2．教师的思想行为规范具有强烈的时代性

教师思想行为规范在一定意义上属于广义的政治范畴，因而，它必然同时代的脉搏紧密相连。时代或大或小的发展变化，都会在教师的思想行为规范上敏锐地反映出来。不仅在不同时代、不同社会制度中教师思想行为规范的基本内容有根本的区别，即使在同一时代、同一社会制度中，随着经济形势、政治形势、社会状况和社会主要任务的发展变化，也会引起教师思想行为规范的变动。

3．教师思想行为规范具有独特的示范性和表率性

与其他行业相比，教师的各种行为规范具有独特的示范性和表率性。教师的思想行为规范更是如此。人民教师要把青少年培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律、热爱社会主义祖国和社会主义事业的接班人。要使学生具有共产主义理想、共产主义道德等思想素养，教师首先要以身示范，严格按思想行为规范要求自己，做到既要“言传”，又要“身教”。教师个人对学生心灵的影响所产生的教育力量，无论什么样的教科书、什么样的思想、什么样的奖惩制度都是代替不了的。

4．教师思想行为规范体现了社会要求与教师个体发展的一致性

教师个体的发展，是指教师除了智力和体力的发展外，还必须具有崇高的社会理想和道德情操、丰富的内容世界和健康的审美情趣等基本内容，这其中就包含着教师思想行为方面的内容。社会主义教师思想行为规范的社会要求，归根结底是要促进教师个体的发展。在教育劳动中，教师思想行为规范的社会要求，不仅是教育事业发展的需要，同时也是教师个体发展的需要。教师思想行为规范的社会要求与教师个体发展的一致性，主要表现在：教师思想行为规范的社会要求与教师个体思想行为的发展在内容和基本条件上的根本一致；遵循教师思想行为的规范从事的教育实践与教师个体思想行为的发展在社会途径上的一致等。

四、教师思想行为规范的核心

1．树立共产主义思想

教师的思想行为规范包括许多内容，其中核心是树立共产主义思想。我们的教育工作者是社会主义精神文明的建设者和传播者，要为现代化培养人才，为共产主义事业造就接班人。教师的思想行为如何，直接影响到人才的质量和素养。我们要培养的人才是“有理想、有道德、有文化、有纪律”的一代新人，教师要担负起这个重任，首先自己就应该树立共产主义思想，以共产主义的世界观、人生观指导自己的实践。

共产主义思想对从事任何工作的人来说都是应该具备的，而对教师来说具备共产主义思想更为重要。其一，教师具有共产主义思想会对学生产生潜移默化的影响。社会主义教育工作是一项革命实践，教育学生不是靠“说教”，而是要以身作则，做出榜样，以自己的忠诚党的教育事业的思想感情，使学生受到熏陶。其二，教师只有树立共产主义思想特别是科学人生观，才能为从事教育教学工作奠定科学的指导思想，才能做到胜不骄，败不馁。教育事业是崇高的事业，更是艰苦的事业。教育的艰巨性正体现在培养人才上，俗话说“十年树木，百年树人”就是这个道理。教师不但要教书，更要育人，要有“园丁”、“蜡烛”和“人梯”的献身精神，以国家、民族和人民的利益为重，要有为振兴教育积极进取的人生态度，要以“甘为春蚕吐丝尽，愿化红烛照人寰”为座右铭，把自己有限的一生献给崇高的教育事业。所以说，树立共产主义思想是教师思想行为规范的核心。

教师一旦具备了共产主义思想，就会用它来指导自己的一切行为。人民教师懂得了共产主义事业的正义性和历史必然性，就会把自己的事业和远大的社会理想有机地结合起来，忠诚党的教育事业，为培养一代又一代无产阶级革命事业的接班人而努力工作。在私有制社会里，教师面对纯洁的青少年学生，尽管社会地位低下，但凭着自己的职业良心，还尽可能地、有选择地对学生进行品德教育和思想熏陶。在社会主义社会，人民教师则是自觉地用共产主义的道德理想来教育学生，并以自己为人民教育事业献身的精神、无限热爱学生的感情和高尚的行为去影响学生。

2．共产主义思想的内容

共产主义思想是马克思、恩格斯运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点。分析人类社会的发展史，特别是资本主义社会的状况得出的科学的思想体系。它反映了社会发展的客观规律，是放之四海而皆准的普遍真理，它为无产阶级指明了奋斗目标和解放的道路。因此，共产主义思想从产生那天起，就是无产阶级及其政党的指导思想和观察世界、研究问题的理论武器。

共产主义思想的内容非常广泛、丰富。马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义作为一个不可分割的整体，是它的全部内容。换言之，共产主义思想是无产阶级的社会政治理想、世界观、方法论、道德观和人生观等等的总和。具体而言，它由共产主义信念、共产主义理想、共产主义世界观、共产主义人生观和共产主义道德等内容组成。

（1）共产主义信念

指建立在对共产主义认识和情感基础上的思想意识，对科学社会主义理论和社会发展客观规律深刻理解的基础上产生出来的对共产主义的真诚信仰和坚强信心。它包括共产主义的政治信念、理想信念和道德信念。共产主义的政治信念是坚信共产主义必然代替资本主义，全世界最终实现共产主义是不以人的意志为转移的客观规律。共产主义的理想信念是坚信共产主义社会一定会实现，并把实现共产主义作为自己的奋斗目标。共产主义的道德信念是坚信共产主义道德一定会成为人们自觉的行为准则和习惯，并以完美的人格要求自己。共产主义信念是无产阶级世界观成熟的标志，是共产主义人生观的核心，也是促使一切革命者始终对革命事业忠心耿耿，不断地为共产主义理想奋斗的强大的内在动力。树立共产主义信念是形成共产主义思想品德的关键因素。

（2）共产主义理想

是无产阶级及其政党的政治立场和世界观在奋斗目标上的集中体现。是无产阶级革命运动的方向和最终目的，是促进社会主义事业不断前进的精神力量，是共产主义者的人生支柱。共产主义有两方面的含义，一方面是指将来实现的人类最美好的共产主义社会制度；一方面是指在共产主义思想体系指导下，为了实现共产主义社会制度而进行的共产主义运动。作为奋斗目标和社会理想的共产主义是指共产主义社会制度。共产主义理想是马克思主义理论同工人运动相结合的产物，是无产阶级在革命理论指导下对社会发展和自身历史使命正确认识的必然结果。共产主义理想作为人类历史上最科学的社会理想，是人类社会发展的必然趋势，符合全人类的最高利益，能够促进人类社会的巨大进步。共产主义理想的实现，要经历一个漫长的历史过程，需要几代人甚至几十代人坚持不懈的努力奋斗。共产主义理想是共产主义人生观的灵魂。

（3）共产主义世界观

即无产阶级世界观。是无产阶级对世界的根本看法和共产主义理论体系的核心。共产主义的世界观是辩证唯物主义和历史唯物主义。它总结了人类已有的认识成果，如实地反映了世界的本来面目和发展规律，是人们能动地改造世界、改造自然的指导思想。共产主义世界观是人类有史以来最先进最科学的世界观，无产阶级政党都以这种世界观作为自己的理论基础。

（4）共产主义人生观

亦称无产阶级人生观。指无产阶级对人生的根本看法。基本特征是运用辩证唯物主义和历史唯物主义科学地看待人生，坚持共产主义的道德标准，主张把追求无产阶级和人民的幸福作为个人生活的目的和意义，把个人利益放在无产阶级和人民的利益之后，把实现共产主义伟大理想作为人生的最高目标。它是人类历史上最进步、最高尚的人生观。

（5）共产主义道德

指无产阶级处理个人与个人之间，个人与集体之间以及个人与社会之间关系的行为规范和准则。共产主义道德吸取历史上人民群众的优秀道德传统，反映无产阶级和人民群众的根本利益，是历史上最进步、最高尚的道德体系。共产主义道德有3个基本要求：①要求人们具有坚定的无产阶级革命理想和革命信仰，个人的一切无条件地服从于共产主义事业，必要时要为共产主义事业牺牲自己的一切，包括生命；②要求人们具有彻底的革命精神，孜孜不倦地致力于全人类的解放斗争，绝不被暂时的黑暗和困难所吓倒；③要求人们具有大公无私、毫不利己、专门利人、热爱劳动和劳动人民等高贵品质。共产主义道德的基本特征是集体主义和全心全意为人民服务的革命精神。在共产主义社会的高级阶段，共产主义道德将成为人们普遍的道德规范。在现阶段我国的社会主义社会中，共产主义道德的具体内容是：全心全意为人民服务、热爱祖国、热爱社会主义、热爱中国共产党、不计报酬和为社会造福的劳动态度等。