从训斥到赏识，从赏识到成功

第五节　从训斥到赏识，从赏识到成功

把自己的聋女培养成为少年大学生的周弘，现在担任江苏省教育学会“赏识——成功”课题组负责人。

周弘提出，人的精神生命中最本质的需求就是渴望得到赏识。然而，许多家长往往只是看到孩子的缺点和不足，而忽略了他们所取得的点滴进步。“我怎么生了你这么个笨蛋！”“你什么时候才能像别人一样不要父母操心？”“这个傻丫头，不知害羞的东西，我看你今后是扫马路、倒垃圾的命！”……几次打击，孩子的自信心就被摧垮了。一个小孩曾对自己的父母说过这样的话：“小桌子给推倒了，马上有人扶起来；但人的自信被推倒了，就再也不能树立了。”

周弘主张，对待自己的孩子，要用欣赏、赞美的眼光和口气，哪怕一个小小的优点也要“小题大作”，无限夸张地鼓励他（她），使他（她）充满自信。所有的孩子都喜欢听到这样的话：“孩子，我们为你感到自豪，快慰。我们看到了你在成长，你在不断进步！你今年不过才十几岁，可是你很懂事，你很明理。我们在你这大的时候，可远远不如你啊！”

周弘认为，赏识孩子，有6个原则：信任、尊重、了解、激励、宽容、提醒。信任才能激发孩子的自信与自强，尊重使孩子与自己人格对等，了解孩子得常进行换位思考，激励孩子让孩子看到自己的优点觉得自己行，宽容孩子使孩子的心灵得以舒展，提醒使孩子能够更容易接受父母对自己的批评。

有些家长总结自己的家教经验，就是一个字：“打！”孩子没教好，是打得不到位。才上小学三年级的张田在给妈妈的新年贺卡中，这样写道：“新的一年到了，祝愿妈妈不要再打我！”张田是被妈妈打怕了。平时，只要考试成绩没有达到妈妈订的标准，他就要挨一顿打。

“孩子是自己的，为什么不能打？”很多父母都这样说。但是听听现在小学生们自编的歌谣：“我的坏妈妈，我的坏妈妈，只要你仍不牺牲，我家无宁日……只要妈妈喊一声，家里就要大地震……”孩子对于父母的棍棒教育方式，已经厌恶到什么程度！

打骂只会压抑心灵，只有欣赏、激励才能开发人的潜能。

周弘主张，为孩子鼓掌。1997年暑期，周弘和一批志愿者共同组织的“赏识——成功”教育亲子夏令营，原定50对的名额最后竟增加到90对。这样一个夏令营是要让家长和孩子共同在营区里生活、学习和交流，创造家长与孩子相互赏识的氛围，通过亲子接触增进了解，相互寻找对方的闪光点。

活动中有一项内容，是请家长写出自己孩子的10个闪光点。当时却有很多家长竟为此冥思苦想。这才使他们突然意识到，因为长时间以学习成绩论孩子的优劣，确实忽略了孩子的其他长处，自然导致了亲情的淡漠。于是，在这个夏令营里，平时扳着面孔的父亲、母亲像大朋友一样和孩子一起打球、下棋、采花、做标本……夏令营里始终充满了这样的氛围：让那些昔日在家长眼中因“不求上进”而屡遭训斥甚至打骂的孩子，充分享受家长们的赏识和信任。出发去营地时，孩子们按年龄分6队站好，主办者让家长在车门前排成两行，鼓掌欢送小营员先上车；篝火晚会上，平时很少“有资格”参加演出的孩子，在家长热情的掌声和信任鼓励的目光中，纷纷自告奋勇上台演出；夏令营结束时，评选了十佳营员；同时根据家长建议，针对孩子某一缺点的改正情况，发给每位小营员一张奖状，作为他们新的起点。

夏令营中有一对缪姓父子，儿子迷恋游戏机。父亲为这事跟儿子多次谈话，儿子要么一言不发，要么强词夺理。夏令营活动中，父亲尝试像朋友一样和儿子相处，结果，“我和儿子的心贴近了许多，孩子已经慢慢向我谈了他的心里话了。为此，我兴奋得甚至难以入睡……”要走进孩子的心灵，必须改变教育观念，第一要充分相信孩子，第二要融情于理。不少孩子在家长热烈的掌声中落泪了。这些自感被“三座大山”（老师看不起、家长看不起、同学看不起）重压的孩子，在夏令营里挺起了胸，抬起了头。