高校教师教学软件竞赛

4.2　高校教师教学软件竞赛

浙江省高等教育学会教育技术专业委员会的前身为浙江省电教协会，成立于1985年，是经浙江省教育委员会批准，浙江省民政厅备案的社团组织。2003年，经浙江省民政厅批准，浙江省电教协会更名为浙江省高等教育学会教育技术专业委员会。该专业委员会的主要任务是：宣传现代教育技术的意义和作用，动员社会力量关心、支持各级教育技术工作；积极开展教育技术的研究及学术交流，组织经验交流、观摩、学习等活动；举办成果评比，推广应用教育技术研究成果；普及教育技术知识，提供教育技术咨询与其他相关服务；举办教育技术讲座及各种专业会议，培训教育技术人员。学会网站的网址是http://www.zjmet.com。

长期以来，专业委员会把组织全省高校教师自制多媒体教育软件的评比，作为一项重要工作来抓，并取得了一系列成果。

4.2.1　高校教师自制教学软件评审标准

2000年以来，第一、二届高校教师自制教学软件评比与中小学教师的课件评比合一进行，即通过“全省自制多媒体教学软件评比”进行。从2004年的第三届开始，高校教师自制教学软件评比单独进行，从而逐步发展和完善了特定的评审标准。随着高职院校的快速发展，从2008年第七届浙江省高校教师自制教学软件评比开始，普通高校和高职高专分别评比，评审标准采用同一套。近年来，评审标准在慢慢向精品课程评审体系靠拢。随着高等教育质量工程和教育技术应用的深入，今后的评比工作将更加注重多媒体教育软件在教学应用中的实际效果。

浙江省高校教师自制教学软件评比的参评软件必须是本省高校教师自主研发的教学软件（网络课程、教学平台、多媒体课件等），并具有良好的应用基础。参评软件必须与现行高校各学科教学内容紧密相关，不侵犯任何第三者的知识产权，对教学软件的开发工具不作统一规定。2010年修订的教学软件评审指标体系如表4.5所示。

表4.5　　浙江省高校教师自制教学软件评审指标体系

续表

4.2.2　高校教师自制教学软件评比概况

1.评比的组织机构

浙江省高校教师自制教学软件评比活动由浙江省教育厅高等教育处、高校科研师资处及浙江省高教学会教育技术专业委员会联合举办。从2010年开始，由浙江省教育技术中心和浙江省高等教育学会教育技术专业委员会联合举办。

2.参评数和获奖数

从2000年到2009年，浙江省高校教师教学软件评比活动已经举办了8届，参评作品的数量逐年增加、质量不断提高。总参评作品主要包括教师自行开发的多媒体课件、教学平台等，共有1417件作品参加比赛，634件作品获奖（总获奖比例44.7%）。其中79件作品获得一等奖（比例5.58%）、219件作品获得二等奖（比例15.5%）、328件作品获得三等奖（比例23.1%）、8件作品获得优秀奖。此外，还有23所高校32次获得优秀组织奖。历届参评软件数量与获奖情况详见图4.5、表4.6所示。

图4.5　历届参评作品数量

表4.6　2000－2009年浙江省高校教师教学软件评比获奖情况

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3.参赛院校数

各届参加评比的院校数量不断增加，近三年来每年有50多所高校参赛，占浙江省高校数量的60%以上，历届参评院校数如表4.7所示。

表4.7　各届参赛的院校数量

4.单机版和网络课件比例

随着信息技术的迅猛发展，网络课件和网络平台的参评比例逐年提高，单机版课件所占比例慢慢在减少。这是由于网络课件和网络平台有独特的教学优势，如在线测试、师生交互等，能比较明显地提高教学效率和教学质量，同时其各项指标，也比较符合国家有关职能部门制定的教学软件评审标准。在历次软件评比中，参赛的网络课件与单机课件比例如表4.8所示。

表4.8　历届参赛单机版与网络课件的比例

5.参赛作品中本、专科院校的比例

随着国家对高等职业教育事业发展的日益重视，高职院校的参赛作品比例不断增加。

表4.9　历届参赛作品本、专科比例

6.各院校获奖数量

在历次评比活动中，先后有74所高校的作品获奖，约占全省高校的90%。

表4.10　2000－2009年各院校获奖数量

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7.获得优秀组织奖的高校

表4.11　2000－2009年获得优秀组织奖的高校

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4.2.3　教师教学软件评比的积极作用

通过浙江省高校教师自制多媒体教育软件评比活动，激发了全省高校的广大教师和教育技术工作人员参与多媒体教育软件制作、应用的积极性，参赛软件数量逐年增长、软件质量越来越高，涌现了一批优秀的组织学校和优秀软件。通过优秀软件的交流、观摩活动，进一步提高了软件制作水平，推进了教育技术的发展。因此，教育软件评比活动，促进了以现代信息技术应用为手段，推动教学内容整合、教学方法改革和教学模式创新，加强了多媒体优质教学资源建设，充分发挥了现代教育技术在教育教学改革和人才培养质量工程建设中的支撑作用。