思想教育的基本对策

三、思想教育的基本对策

第一，坚持以马列主义理论教育人，以特色理论培养人，以科学发展观引导人。科学社会主义的建立与发展，新事物、新问题的不断涌现，对具有理性思维但缺乏社会认知的研究生来说，如果没有正确地学习引导，就会把片面的东西当成主流，甚至影响到世界观、价值观的形成。导师与思想教育工作的教师要用马列主义基本原理解释和分析当前社会的热点与难点问题，让他们认清是非，坚持正确立场，以科学发展观解决现实存在的思维误区，使自身在社会的变革与发展中求得和谐与进步，在参与社会实践中牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，把自己培养成有高尚人格与丰富学养的创新型人才。

第二，充分发挥导师的思想引导作用，在专业研习中实现德艺双馨。我们在研究生的教育培养中过去往往多注重专业教育，忽视了其中所体现出的职业道德教育和人格魅力的培养，忽视了把人文精神与科学精神传授给研究生。现实中，导师的言行对研究生成长起着至关重要的作用，甚至影响和决定着他们的一生。要重视和发挥导师的思想引导作用，在指导研究生专业学习和课题研究的同时，也要有意识地对学生的思想意识发挥积极的引导作用，切实起到教育和示范作用。

第三，加强研究生党支部建设，充分发挥党建对思想教育工作的促进作用。针对研究生中学生党员多的特点，我们要充分发挥学生党支部在研究生思想教育工作中的作用。对于思想上要求进步、积极申请入党的积极分子，要有计划、有步骤地加以重点培养，通过党校学习使其了解党的知识，加深对党的方针、政策的理解，自觉地与党中央保持一致，牢固树立宗旨意识和远大理想，在党组织的教育培养下健康成长，早日把他们吸收到党组织中来。学生党员要在党支部的领导下，定期组织理论学习和民主生活会，通过多种形式的学习教育，提高研究生党员的党性修养，在研究生群体中充分发挥带动与示范作用，并担当起学院与研究生群体间的桥梁与纽带。

第四，营造和谐的育人环境，培养研究生的创新精神。根据研究生在知识的广博与专深上严于律己、自身成才的期望值较高等特点，要为学生的禀赋和潜能的开发创造一种宽松和谐的环境。因此，尊重每位学生的独立见解，鼓励学生的创新能力，发挥学生社团在学术交流与争鸣中的作用，以海纳百川、有容乃大的胸怀扶持和引导研究生自主创新，自主创业，为国家的振兴培育杰出的人才。

第五，重视情商培养，切实加强心理健康教育。在以人为本的个性化教育中，情商培养不容忽视。对始终是学生身份、从未就业过的研究生，在尚未完成社会化程度的情况下，面对恋爱矛盾、人际关系、学习困惑、择业选择等，难免出现心理冲突和障碍，因此，将心理健康教育纳入研究生日常思想教育环节，帮助他们排忧解难，提高心理承受力，使他们理智和从容地应对人生的磨难，在百折不挠中磨炼意志，增长才干。

第六，提倡理论联系实际，鼓励投身社会实践。近年来，研究生在指导教师的带领下，结合研究课题，深入社会考察采风，学到了课本以外的东西，既开阔了学术视野，也接触了社会。另一方面，通过奥运志愿者招募和“桃李杯”舞蹈比赛志愿者招募活动，学生运用自身掌握的知识服务于社会，服务于舞蹈文化建设，自身的创新精神与实践能力得到锻炼与提高，为成长与成才奠定了基础，同时也为日后的自主择业创造了必备条件。这一系列措施的落实对研究生的思想教育起到了潜移默化的作用，也为今后的研究生培养提供了宝贵经验。

研究生思想教育是一项复杂的系统工程，靠某一方面的力量是难以独立完成的。构建良好的育人环境，必须是社会、学校、家庭三位一体的建设格局，在此格局下片面强调学校的育人功能，忽略社会与家庭的作用，其效果只能事倍功半，因此，必须构建全员育人的社会氛围，才能实现为国家、为民族培养高素质创新人才的目标。