新形势下加强学院师德建设的思考

二、新形势下加强学院师德建设的思考

1.要从舞蹈教育事业长远发展的战略高度充分认识师德建设的重要性、紧迫性，采取措施切实加强师德建设，提高师德意识

党的十六大报告中指出：“依法治国与以德治国相辅相成。要建立与社会主义市场经济相适应、与社会主义法律规范相协调、与中华民族传统美德相承接的社会主义思想道德体系。”随着科教兴国战略的实施对教育改革和发展提出了新的更高的要求，江泽民同志在北京师范大学百年校庆大会上的讲话中提出了教育创新的新观念，舞蹈教育事业的改革与发展同样面临着前所未有的机遇与挑战。一所学校，学风是血液，教风是心脏，校风是体魄。坚持不懈地抓好师德建设，首先要提高认识，统一思想，充分认识新形势下加强师德建设对于提高办学质量、增强办学效益、实现学院改革与发展和十五规划目标的极端重要性。学院党委适时地在实施管理体制改革后全面推进教育教学改革，实事求是、清醒准确地分析面临的机遇与挑战，重新确立学院的办学指导思想和定位，大幅度进行学科调整与建设。与此同时，在学院开展“树舞院师德形象工程”教育活动。教师的素质是学院的立身之本，人的问题特别是教师的精神面貌、师德状况整体素质问题是关系到继续大力推进改革，实现发展目标，保持学院可持续发展中的一个迫切需要正视、必须加以解决的问题，直接关系到学院建设与发展，是实现办学宗旨、提高教学质量、办学效益的客观要求。我们必须清醒地看到，当前学院教师队伍现状与舞蹈教育事业的发展要求存在着很多的不适应与差距。越是深化改革越要调动教师内在的积极性。通过抓师德建设使广大教师认清形势，转变观念，完善自我，投身改革，真正成为学院改革与发展的主体。师德建设必须立足于教育，以人为本，把培养教师良好的道德规范和自律意识作为师德建设的着眼点。

为此，端正教风，加强师德建设，成为舞蹈教育事业可持续发展中一项刻不容缓的重要任务，我们必须站在依法治校与以德治校、以德育人和舞蹈教育事业长远发展的战略高度，充分认识新时期加强师德建设的必要性和紧迫性，提高工作的主动性、针对性和实践性，采取切实可行的措施，规范教师执教行为，树立良好的舞院师德风范。

2.加强教师思想政治教育和职业道德教育，强化“教书育人”的使命感和责任感

第一，加强思想政治教育。

首先要深化爱国主义、集体主义和社会主义主旋律教育，这是社会主义道德建设的基本要求，也是师德建设的重要基础。要把爱国与爱校统一起来，不断促进学院各项工作的发展。其次，要加强政治理论学习，提高教师对加强师德建设重要性和紧迫性的认识。理论是行动的指南，广大教师要认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论以及“三个代表”重要思想，通过学习进一步提高广大教师的思想政治水平，认真深思自己是否做到了“以德立身，以身立教”，找出自己在师德方面的不足之处，并在教书育人的实践中自觉加以改进。组织理论学习中要坚持做到“三化”：教育经常化、形式多样化、检查制度化。在教师中积极倡导改革创新、与时俱进的精神，为我院不断深化教育教学改革，发展成为世界一流舞蹈教育高等学府奠定重要的思想理论基础。

第二，加强教师职业道德教育。

《公民道德建设实施纲要》的颁布要求将基本道德规范内化为每个公民自觉的道德行为。道德内化就是将社会对人们提出的各种道德要求转化为个体的道德品质和道德行为。教师职业道德是对教师的思想、教学和科研活动进行规范的行为准则。教学过程不仅是知识、技能的传授过程，也是学生的世界观、价值观、道德品质、心理素质的形成过程。一方面知识本身内含着世界观、价值观、伦理道德等内容，另一方面教师的信念、态度、行为等也无时无刻不起着示范和榜样作用。采取多种形式开展经常性的教师职业道德教育，帮助教师树立正确的教育观、质量观和人才观，增强实施素质教育的自觉性。坚持用正确的理论和观点教育学生，在政治思想、道德品质、治学态度等方面以身作则，率先垂范，为人师表。

过去在师德建设中涉及关于教学方面的内容比较多。而高等院校是学术研究的重要基地，因此要将学术道德建设纳入师德规范体系之中，进一步完善教师职业道德规范体系。在调查中许多教师表示学术水平较低问题已成为对个人发展最大的影响因素之一。学院在教改中提出要建设成为一所教学研究型的舞蹈教育高等学府，为此更要增强广大教师加强学术道德建设的紧迫感和责任感，明确端正学术风气、加强学术道德建设的基本要求。一是要鼓励学术创新，开展健康的学术批评，努力营造和谐、宽松的学术氛围，提倡遵守学术道德和遵循创新规律的学术正气。二是要建立和完善科学的学术发展与评价机制，在学位论文答辩、学术论文发表、学术著作出版、科研立项与评审、学术奖项评定、剧目创作等方面要有正确的政策导向。建立健全公开、公平、公正的学术评价制度。通过不断加强学术道德建设，使广大教师养成求真务实、勇于创新、严谨自律的治学态度和学术精神，推动师德建设的全面发展。

通过以上两方面教育可达到三个方面的作用：一是教化作用，通过不断教育把作为教师的职业道德理念、行为规范内化为以德修身、为人师表的道德情操和道德品质，从而提高教师队伍整体的师德水平。二是导向作用，树立师德典型，创造良好的师德氛围。三是自律与他律作用。道德的养成和教育可以规范人际交往和个人言行，它既存在相互之间的他律作用，又有着自我约束的自律作用，这才是道德力量之所在，是一个社会和一个学校增强凝聚力、建设和谐人际关系的基础。在这样一个良好氛围的基础上，学院呈现出了团结向上、积极进取的局面，办学质量和效益进而得到了显著提高。

3.发挥党建工作在师德建设中的先导作用

调查中显示，我院党建工作已经取得了一定的成绩。教师中将共产主义理想信念作为自己一生追求的人增多了，选择社会主义、共产主义理想道德修养层次的人增多了，正在积极努力加入党组织的青年教师增多了。在师德建设中要充分发挥党建工作对于教师思想政治建设所具有的先导和决定性作用。树立良好的师德风范需要有师德榜样作为推动力量，我们党的性质和宗旨决定了共产党员应该成为自觉带头实践良好师德风范的先锋。高尚师德的形成离不开党员的模范带头作用，我院党员是教师队伍中的骨干力量，在教师中占24.8％的比例。要在党员中大力倡导“以党风促教风，以党性铸师魂”的精神，争做师德标兵。在师德建设中要进一步加强党建工作的针对性，真正发挥党组织联系群众的桥梁和纽带作用，注重干群间、党群间、师生间的正面互动影响，为在校园里形成良好的师德氛围提供坚实的政治思想保证。

4.规范管理，健全机制，形成有效的师德建设管理体制和工作机制

进一步完善学院师德建设的领导体制和工作运行机制，努力形成党政齐抓、各负其责、协同配合的教师教育管理工作格局，有计划、按步骤地推进学院师德和师资队伍建设。

5.建立完善教师培训、考核和师德评价体系

学院应高度重视教师培训工作，建立培训制度，从青年教师留校的上岗培训开始，把它作为身份转变的必备环节，而教师职业道德的教育则视为上岗培训的一项重要内容，结合思想政治教育和专业能力、学历层次的再提高，有计划地实施培训。

在教师考核工作中应进一步明确：考核的重点是“师德”和“实绩”，严格实行“师德一票否决制”并将考核结果作为晋升职称、奖惩、聘任的重要依据。建立由学生、教学管理部门组成的师德评价机构，制定行之有效的评价体系，将师德建设落到实处。通过考核这种管理手段、他律手段来促进师德水平的提高。

6.建立完善师资队伍建设和管理制度，使师德建设经常化、规范化、制度化

通过师德建设努力形成适应新时期高等教育发展的需要和舞蹈教育事业发展的科学规范的教师管理机制，依法、按制实施教师队伍建设，创造有利于师资队伍健康成长的教书育人环境。把教师的教育和管理有机结合起来，立足于提高教师的教学水平和师德水平，立足于解决教师队伍中存在的突出问题。教师管理工作必须与思想教育和教学科研等业务工作密切结合，这将有利于增强学科的发展动力，调动教师的积极性、创造性；有利于发挥教师的主观能动性，营造教师群体自我教育、自我管理的氛围。

总之，师德建设是一项系统工程，它涉及到教育的方方面面，关系到学院的现在与未来。师德建设必须要常抓不懈，这样才能为我院的改革和发展提供精神动力和思想保证，为学院发展目标的实现储备一支充满生机活力、献身于舞蹈教育事业的生力军。