素质教育与加强大学生思想政治工作

素质教育与加强大学生思想政治工作

孙胜英

素质教育是这几年教育改革的一个核心内容，它是一种基础性、发展性和创造性的教育。它要求教师的教和学生的学必须采取与之相适应的方法。这几年我在学生的思想教育工作中逐步认识到素质教育的重要性，下面是我近年来在工作中的一些思考。

作为教师教书育人所使用的方法，可根据不同的原则，有不同的分类。我们将教法分为“一般”和“特殊”两类。“一般”主要是指“一般教学论方法”，其中包括：

1.以语言为主的方法，如讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法等；

2.以直观为主的方法，如演示法、参观法等；

3.以实践为主的方法，如实验法、练习法、实习作业法等。

思想工作主要采用上述方法的第一种，同时附带一些直观法，比如带学生参观一些革命历史教育基地，还有每年组织新生入学的军训活动，都是比较好的直观方法。

在学生思想工作中，素质教育的一些理念同样重要。因为教育过程中的两个主体——教师和学生所发挥的作用是不同的，前者是主导，后者是主观能动性。两者关系的明确，直接影响下一步对教育方法的明确。教师的主导作用决定了“教法”改革的重要性。应试教育把学生看做接受知识的容器，教法采取注入式；而素质教育把学生看做教学的主体，教法采用启发式。

素质教育是符合教育教学规律的教育。因此，素质教育要求教师的教法必须符合教学规律和原则。目前教育界提出：反映教学的规律性的教学特征，有教育性、发展性、简约性、适应性等。

学生思想工作同样需要遵循上述规律。只有适应这些特征，使自己的工作符合素质教育的客观规律，才能获得成功。

学生思想工作原则要求教育者依据学生身心发展的年龄特点，根据预定的教育目的、工作重心，采取因人而异、因事而异的方法，不能以偏概全、一棍子打死。同时注重思想工作的科学性、严密性、逻辑性。

我个人认为，在思想工作中应该做到：统一要求与因人而异相结合，全面教育与个别谈话相结合，科学性与思想性相结合，理论与实践相结合，逻辑性与非逻辑性相结合。在具体工作中做到有人情味、有理论深度、有个性色彩，只有这样才会使受教育者心服口服，并且把教师的要求与自己人生的自我塑造相结合，使这些良好的行为规范真正成为一种自主行为。终身教育和学习化社会要求人们必须“学会生存”、“学会关心”、“学会学习”和“学会创造”。因此，教师首先要教会学生“生存”、“关心”、“学习”和“创造”之法。“学会生存”是20世纪中叶以来社会巨变对人类发展提出的基本要求。这种要求具体表现在学会正确处理人与社会及人与自然的关系上。“学会生存”就必须具备与瞬息万变的世界相适应的知识和能力，必须学会正确处理改造自然和保护自然的关系，必须学会按照终生教育原则来安排自己一生的学习、工作和生活。比如我针对学生在新生入学阶段经历的心理不适应，及时开展新生入学思想工作，从生活、环境、学习、纪律、心理调适等多方面进行教育、讲解、谈话，使学生在短时间内稳定情绪，尽快适应大学生活和学习。

“学会关心”主要是解决物质文明高度发达，精神文明相对薄弱和学校智育与德育脱节等问题。教师要让学生正确认识和处理国家、集体与个人之间的关系，按照社会主义社会的行为准则正确处理个人和社会的关系，人与人之间的关系；学会关心自己的家庭、朋友和同行，关心他人；关心社会和国家的经济、社会和生态环境等等。如果一个人缺乏这方面的素质，他的学术和职业的潜力就不能充分发挥，甚至变得没有意义。这一点在思想工作中显得尤为重要。我在工作中经常提醒学生关注身边事、天下事。同时要求我的合作者对学生采取关心、爱护的态度，不能满足于“没出事、没有大毛病”这样的低层要求。

在我国加入WTO后，教育成为准入行业的今天，大学生思想政治教育工作显得尤为重要和复杂，这主要是因为各色各类的外来文化随着经济的大潮以更加迅猛的态势蜂拥而至。自近代以来，中国传统文化受西方文化冲击程度之烈为亘古所未见，但很多是在被动的状态下产生的。如今中国加入世贸组织，进一步加大了融入国际潮流的步伐，这是积极主动的进取。中外文化在一种更加复杂和多元化的时代更深入地“亲密接触”，已是有目共睹的事实，而且不可避免。入世后有一个明显的现象，那就是西方的书籍、报刊、影视等文化产品大量地出现在中国市场上，随之而来，也产生各种正面或者负面的问题。

对此，作为思想工作者，如何使年轻一代客观面对，既不盲从，也不抵触；既不照搬，也不拒绝。这需要学生的思想工作以素质教育为基础全面开展，特别是引导学生对中国传统文化、先进文化不断加深认识和理解。

我认为我们在研究西方文明的基础上，要引导学生，作为中国的大学生，要有一个立足点，即要对中国历史文化有一定的修养。惟其如此，才能有辨识世界文化的能力，才能有更高度的爱国情操和民族情感。

总之，学校中的政治思想教育是不可或缺的，但要讲实效，和学生日常生活行为规范联系起来，和学生的学习、生活相联系，和优秀传统、历史文化的教育相结合。运用一些素质教育的一般规律，可以使思想教育工作与具体教学实践相结合，只有从具体而为的小事入手，才能培养学生的健全人格。尽量避免呆板的、说教式的方式，以使学生产生逆反心理。

党的十六届四中全会以来，党中央更加重视加强和改进大学生思想政治教育工作。2005年初在中央召开的大学生思想政治教育工作会议上胡锦涛总书记发表了重要讲话。胡锦涛总书记强调，切实加强和改进大学生思想政治教育工作，培养造就千千万万具有高尚思想品质和良好道德修养、掌握现代化建设所需要的丰富知识和扎实本领的优秀人才，使大学生们能够与时代同步伐、与祖国共命运、与人民齐奋斗，这对于确保实现全面建设小康社会、进而实现现代化的宏伟目标，确保实现中华民族的伟大复兴，具有重大而深远的战略意义。中央专门召开大学生思想政治教育工作会议，并以中共中央、国务院的名义下发加强和改进大学生思想政治教育的文件，提出必须把大学生思想政治教育摆上党和政府工作的重要位置，这在我们党和国家历史上是第一次，其意义不言而喻，具有里程碑式的重大而深远的战略意义，大学生思想政治教育工作的重要性、紧迫性亦可见一斑。《意见》对加强和改进大学生思想政治教育工作提出了明确的要求和任务，为我们加强大学生思想政治教育提供了明确的方向。

不可否认，现阶段大学生政治思想状况的主流积极、健康、向上，与时代主旋律是一致的。但是，我们也要清醒地看到，大学生思想政治教育工作既有有利条件，又面临严峻挑战。面对新形势新情况，高校大学生思想政治教育工作还不够适应，存在不少薄弱环节，迫切需要进一步加强和改进。