构建“三位一体”好习惯

构建“三位一体”好习惯　促进学生发展

锦州市凌河区锦铁小学　贺　坤

开展生活德育、实践德育、体验德育、探究德育的课题实验工作一年多来，我校进一步加强和改进了德育工作，加大了课题实验研究的力度，以德育科研引领德育实践，促进了学校德育工作的改革与创新，树立了德育的新理念，坚持了“贴近生活、贴近实际、贴近学生”的基本原则。力求实现德育工作的新突破。按照实践育人的要求，我校把培养学生好习惯作为学校德育、少先队工作的特色活动，并重点以“十个好习惯培养月自检卡”为载体。通过6大刺激变量，即班队会系列、各学科渗透系列、丰富多彩的活动系列、报道系列、家庭系列、社区系列，做到了学校、家庭、社区“三位一体”，共同为学生搭建良好习惯形成的教育平台，为学生营造了健康的成长空间。我直接参与了对学生进行行为习惯的养成教育工作，有一些点滴的体会，现与同行一起分享这份收获，同时也希望各位同行指出不足。

一、持之以恒，培养学生良好习惯

我们要育人，培养学习的良好习惯，必须认清习惯培养过程中的特点，在生活中，每当我们在做某些事情时，总会在重复完成之后，产生自觉不自觉的潜意识，一旦周围环境有所改变，我们仍旧被潜意识影响，而以旧有的方式去完成这项活动，这就是我们“习惯”了。当然，习惯有好有坏，课前预习的习惯有利于我们接受新的知识。因此，这种习惯理所应当算是好习惯。好习惯是一个人持续发展的基础，教师应当帮助学生形成好的习惯，这个过程应该有计划。

在综合了《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，以及教育教学规律、生活经验等之后，我对习惯所涉及的方面有初步的归纳。我认为，良好习惯要在以下几方面进行培养：(1)学习;(2)卫生;(3)言谈举止;(4)遵规守纪;(5)劳动;(6)日常起居;(7)饮食;(8)体育运动。对于这众多方面良好习惯的培养，必须遵循一定的计划，做到按计划行事，切不可偏废某一方面，否则我们的“产品”依旧不会形成健全的人品。各种习惯是互相影响的，同时它们的形成又各需时日，一蹴而就是不可能的。专家研究表明，习惯的形成需要21~30天的时间。因而，在培养学生习惯时，不能“三天打鱼两天晒网”。培养学生的良好行为习惯，应该分阶段、有重点、有计划地进行。

我们学校在日常的教育教学过程中，对学生的习惯培养体现了“有计划性”。从学校的整体工作布置上看，有计划地安排填写“十个好习惯自检卡”活动。下面是《安富小学2007年四月份十个好习惯自检卡片》(节选)：

(1)每天早上6：30起床，7：40到校上学，不迟到，午睡40分钟，三餐按时吃。

(2)出门前整理好个人卫生。

(3)入校后向值周教师行鞠躬礼，向大队旗行队礼。

(4)不在校门外地摊上买小食品或文具、玩具。

…………

学校的自检卡片上清楚地写清了在当月中应注意培养的良好习惯，这些习惯数量不多，但却有侧重点，代表着习惯的某些方面，只要在当月中得到切实的落实，在日积月累之后，在学生的个人行为习惯方面就会卓有成效。在适当的时候，还要召开一些相关的班队会，让学生在集体活动中体会习惯对今后的影响。

一个人的卫生习惯直接影响着自身的健康，以及周围对其的总体印象。在小学生中，不爱理发，不剪指甲，不常洗澡、换衣服的学生大有人在，“黑脖圈儿”常常出现在我们身边。为了帮助学生养成良好的个人卫生习惯，每到星期五放学时，我们学校对全校学生提出要求，要求每人必须在周日洗澡，并整理个人卫生，到了星期一早晨对全校每个人的个人卫生进行检查。与此类似的还有很多，如早晨扫除签到制度等。在整个习惯的培养过程中，我们始终贯穿着有计划进行的思想。

二、“好习惯自检卡”，开辟家庭教育阵地

对学生好习惯的培养不仅仅是学校和老师的事，家庭教育更是一块不可不争的阵地，而通常家庭教育与学校教育是脱节的。我校利用“十个好习惯自检卡”为载体，建立起家庭与学校的桥梁。

“十个好习惯自检卡”中列出了学生每月应注意培养的好习惯，这些条目较为全面概括了学生学习和生活的各个方面的内容。学生每天做到了哪一条，就在相应的格内打“√”。最后，每月都要求学生和家长作出评价。在与学生的沟通中我们发现，家长主观上都愿意培养孩子的好习惯，有的是不知从何入手，有的是教育不得法，通过自检卡一方面可以让学生进行自我约束，另一方面也为家长进行家庭教育提供了依据。我校学生从一开始填写自检卡是被动地完成任务，到现在已经成为约束自己行为的一种手段，学生愿意如实地、自觉地填写自检卡。通过家校合作，已经使我校的学生自觉养成了好习惯。

我从学生反馈回来的自检卡中看到学生在家里的表现，表现好的学生我们给予充分的表扬，对和自己相比有进步的学生我们也给予表扬。为此，我校专门开辟了“好习惯英雄榜”栏目，把受表扬学生的照片贴进“英雄榜”。孩子们看到自己上了“英雄榜”，相互比拼，看谁做得好的劲头更足了。

三、兴趣活动，让好习惯教育更活泼

“好习惯，有十条，小朋友，要记牢……”这首我校专门为让学生记住应有的好习惯而专门编写的“好习惯三字歌”我校人人都会背。大部分学生也都能按照其中的要求去做。对学生进行说教是枯燥的，怎么能让学生对此有兴趣呢?我们绞尽脑汁。喜爱活动是少年儿童的天性，活动既可以丰富他们的精神生活，又能使他们长知识、增才干，对他们身心发展起着极为重要的作用，因此活动是学生思想品德发展的源泉与基础，是德育工作的核心内容，而寓教于乐是一种轻松愉快的方法。围绕规范开展好活动，让学生在笑声中受到教育，在游戏中知道自己该怎么做，在比赛中找到不足，逐步改正。例如，根据自己的事情自己做，我校开展了“我是劳动小能手”系列活动;根据不尊敬长辈、不团结同学的现象，我校开展了“这是你吗?”的讲座活动。格言、警句虽文词简短，却力量无穷，它可以使人奋进，使人振奋，又给人指导作用，近年来，我们在各班开展了每天送一句格言给全班同学活动，并写在黑板一角“我喜爱的话”中，这样每天能点亮一盏学生思想的明灯，如热爱劳动方面写上：“人生最大的快乐是自己的劳动得到了成果。”珍惜时间方面写高尔基的“不知道明天该做何事的人是很不幸的”或鲁迅的“时间像海绵里的水，只要愿挤，还是有的”。尊敬人方面写：“只有尊重别人的人，才能得到别人的尊重。”关于什么是美，写“鸟美在羽毛，人美在心灵”等，格言、警句许许多多，内容涉及方方面面，这样每天如春风化雨，点滴入土，日久天长，学生的精神世界一定会比昨天更明亮。在老师的带动下，班中的好多同学都喜欢在课外收集名言了，我们召开了各中队主题队会，相互交流学习格言的体会，为良好习惯的养成指明了航标。

四、充分肯定，好习惯校园展风采

我们必须牢记：“好知者不如乐知者。”我们的教育对象是充满朝气和未脱稚气的青少年，一味地指责不免影响他们的热情。学生在养成良好习惯的过程上，他们的付出、他们的努力需要得到老师及时的认可，需要老师不断的鼓励。美国心理学家威谱·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”面对儿童，所谓赏识，就是充分肯定孩子，通过心理暗示，不断培养孩子的自尊心和自信心，从而使其不仅有勇于进取的信心，也能有不断进取的动力。因而，赏识从本质上来说就是一种激励。詹姆斯还发现，一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20% 30%，而当他受过激励后，其能力可以发挥80%~ 90%。这就是说，同样一个人，在通过充分激励后所发挥的作用相当于激励前的3~4倍，因而，在学习教育过程中，激励的存在至关重要，任何学生都需要不断地被激励。因此，我们在对学生加强常规训练中，注意把学生当作教育的主体。运用学生典型教育启发学生，激励学生，从而达到自我教育的目的。我校一名学生，平时被同学们称为“小气鬼”，因为他从不花零用钱。然而在“手拉手”活动中，他却拿出了自己的零用钱，捐给了贫困生。我们及时表扬了他，把他树为典型，引导全校学生向他学习，帮助学生树立正确的是非观，诱导他们从自己的行为中认识自我，进行自我教育，从而培养学生勤俭节约的习惯。同时，应注意学生意志力的培养，帮助学生自觉地进行自我调节、监督和控制自己的言行和情感，帮助学生克服内部和外部的各种困难，无论在是顺境中还是在逆境中，都能坚持自己认为正确的行为方式。现在，我校很多学生的良好习惯已逐渐养成。下面几句话是从自检卡“家长的话”一栏里摘抄出来的：家长周刚说：“孩子的自理能力明显加强，减少了对家长的依赖。原来孩子最让家长头疼的挑食的毛病没有了，我们做家长的非常感谢学校。”家长李校伟说：“孩子能自己穿衣了，不让大人插手，睡前从不刷牙到忘不了刷牙。这种转变多亏了这自检卡!”

总之，学生良好习惯的养成，是一项长期的、复杂的、艰辛的育人工程，需要教师特别是德育工作者的不断探索，通过多种途径采取各种方式，持之以恒，一步一个脚印地抓好它，这样，才能使学生从小懂得“没有规矩，不成方圆”的道理，从而自觉养成守规范的好习惯。俗话说“十年树木，百年树人”，一棵棵小树苗只有在我们的辛勤浇灌、不断扶持下才能长成栋梁之材。