“百字检讨”变身“创意作文”

“百字检讨”变身“创意作文”——我的德育工作新策略

锦州凌河区解放小学　刘晓芳

许多学生都有过写检讨的经历，而一篇篇空洞、乏味、为凑字数而生搬硬套的检讨书，不仅学生写得痛苦，教师读来也觉得无聊，所谓的惩戒、教育，基本上达不到目标。我也曾制订过“视犯错误情节轻重，罚写一百至五百字检讨”的“土办法”，当然收效甚微。一件小事引起了我的思考，使我逐步改变了对待犯错误学生的策略。

一天下午课间，正在埋头复批学生试卷的我忽然听到一名学生大声报告：“老师，不好了，胡宸被值周生记了!”没等我听清是怎么回事，胡宸已经从门外走了进来。“老师，我在走廊说话，被值周生记了。”胡宸是我们班的中队长，是各项工作负责人，这可真是管纪律的人自己却违反了纪律。“怎么办?”我问道。“我错了，写检讨。”他是个聪明的孩子，不用多说就知道怎么做。然而，毕竟是班干部犯错，我本想借此机会好好教育一下学生，也再次强调一下走廊纪律问题。可是，当胡宸很快把检讨书交给我的时候，我犹豫了。他在检讨中写道：“因为您一时疏忽给我判错了一道题，找回分后，我竟然成了全班最高分。我高兴极了，走出教室仍按捺不住内心的激动……结果被值周生记了。真是‘螳螂捕蝉，黄雀在后’，乐极而生悲啊!”孩子分明是在告诉我，他犯错误是事出有因，情有可原，他分明没有意识到走廊纪律的重要性，而我用来教育惩戒他的“检讨书”倒成了他申辩的工具了。经过一番思考，我又把胡宸叫到跟前：“你知道老师为什么要求大家必须遵守走廊纪律吗?难道仅仅是为了不被值周生记名?仅仅是为了赢得一周纪律红旗?”我摸着孩子的头，对他说：“今天，老师给你布置一篇作文，题目就叫《遵守走廊纪律，从我做起》。可以写两个方面的内容，一是学生为什么要遵守走廊纪律，二是你要怎么做。你可以问问父母，也可以上网查找相关资料。写得好的话，老师还会推荐给全班同学。”

第二天一早，胡宸就把作文给了我。结果超出了我的预想，孩子不仅谈出了遵守走廊纪律的重要性，而且引用了多起校园踩踏事件，写出了不遵守走廊纪律的危害。孩子的家长还在作文的结尾写了对孩子的希望。当我把这篇写得入情入理的作文读给全班同学听的时候，孩子们的眼神中流露出一种发自内心的理解和赞同。一篇作文远远超出了一篇检讨的教育效果。

从这以后，“百字检讨”变身“创意作文”，在我们班推广起来。一名同学爱吃口香糖，甚至把糖带到学校，我给他布置作文《解读“口香糖”》，通过查找资料，他不仅了解了口香糖的成分、发展历史，还知道了其对环境造成的危害;某些同学经常扫除迟到，做值日不认真，我给他们读了文章《一屋不扫何以扫天下》，让他们联系实际写读后感;一名男生和一名女生因性格不和经常吵架，几番教育，在他们认识到自己问题的基础上，我让他们给对方写一封信《××，我想对你说》，要他们坦诚相见……一篇篇渗透着知识、理解与真情的“创意作文”在孩子们笔端流出，在孩子们心中流出。取消了“检讨”，消除了“芥蒂”，增添了“作文”，增进了“理解”，更带来了开启学生心门的新钥匙。