四年班主任之路

四年班主任之路

锦州市太和区大薛乡校卫小学　石珈宁

都说“可怜天下父母心”，因为父母为了孩子操碎了心。可四年的班主任经历却让我不得不发出另外一种感叹：可怜天下班主任心。因为父母操心的仅仅是自己的孩子，而班主任操心的却是整整一个班的孩子。当孩子需要关心、爱护时，班主任就应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖;当孩子有了缺点、不足时，班主任又该是一位严师，严肃地指出他们的不足并帮助其改正……班主任就这样日复一日、年复一年地在这两个角色中转换着、付出着。有时，看着自己因工作而憔悴的容颜，我常常发出感慨，感慨岁月的流逝，感慨工作的艰辛。但是，尽管如此，作为班主任，我们又可以体会到普通老师所体会不到的快乐。因此，我也乐意在这片充满希望的土地上默默无闻地耕耘。

其实作为一名教师，特别是一位班主任，是很幸福的一件事情，因为那可以体验到别人无法体验的快乐。

一、作为班主任，可以体会到学生进步的快乐

对于我们班的每个成员来说，班级就是我们的另外一个“家”，而我就是这个家的“家长”。当这个“家”在我这个“家长”的培养下慢慢进步，孩子们慢慢成长，那是一种无以言表的快乐和自豪。

刚上班的时候，对工作充满期待的我对每个学生的要求都是一样的，因为天真的我认为只要老师赋予学生期望，给予学生学习上的指导，学生就会达到自己的要求。所以那段时间我总是很累，因为很多时候，我在讲一道题目时，思维敏捷的孩子一下子就领悟了，而反应稍慢的孩子即使你再讲两次三次他还不明白，因此我生气，我烦恼，大有“恨铁不成钢”的感觉。后来一位老师的一个比喻提醒了我，他说如果让所有刚刚入学的7岁儿童都完成同一种体力劳动，例如提水，一个孩子提了5桶就精疲力竭了，而另一个孩子却能提来20桶。如果我们强迫一个身体虚弱的孩子一定要提够20桶，那么这就会损害他的力气，他到明天就什么也干不成了。体力劳动这样，从事脑力劳动也是如此。学生的思维存在各种各样的差异，如果我们一味强求，非但不能使孩子取得进步，反而会挫伤他们的学习积极性。因此，我改变了原来的想法，只要孩子在原来的水平上进步一点，我就为他们投去赞赏的目光，或者送上我的表扬。每次考试的时候，我不再要求他们考多少，也不再要求他们每个人都答出所有的题目，对于基础稍差的人，只要完成基础知识，只要比原来进步一分、两分，我就心满意足了。

我班有一名学生，要说学习，真的没有比他更不会学的了。可他爱劳动，常常在大扫除的时候发挥重要的作用，我经常表扬鼓励他，他的干劲更足了，俨然就是班主任的好帮手。这样的孩子你忍心批评他吗?如今，在班里，他仍发挥着自己的职能。那种和谐，那种默契，哪个“家长”看了都会窃喜的。

二、作为班主任，还可以和孩子一起体会成功的快乐

对小学生来说，体育成绩同样不可忽视。试卷的分数不是衡量学生的唯一标准，甚至都不属于重要标准。所以这个学期我工作的侧重点已经发生转移，不仅仅停在教学的程度上。由于上学期素质达标成绩不理想，本学期在体育方面下了工夫，除了让家长配合每天完成规定的训练外，还充分利用每天的大课间活动时间。

下课时，你总能看到一个个跳动的身影，那是我和孩子们一起在玩打口袋的游戏;大课间时，总能看到一个个挥动手臂的身影，那是我和孩子们一起跳绳。和他们一起跳着，一起笑着，感受着自己的年轻，体会着自己的快乐。

付出总会有收获。在这个学期的体育素质达标中，全班同学都取得了较为优异的成绩。

三、作为班主任，还可以体会到与孩子在一起的快乐

那是一群天真无邪的孩子，和他们在一起本身就是一种心灵的休息。孩子需要帮助时你给予他们帮助，他们对你就会越来越亲切，这是沟通的力量。绿水和青山沟通，成了画;小鸟与森林沟通，有了景;阳光和绿叶沟通，有了诗;人与人沟通，成了朋友。老师与学生沟通，就没有了隔膜。当班里的孩子把你当成他的知心朋友，有什么话就和你说，有什么心事就和你倾诉，那么，你便是一个幸福的班主任。有什么比孩子对你的信任更让人快乐呢?

我经常这样对自己说：选择自己喜欢的，喜欢自己选择的。不要埋怨工作的艰辛，因为艰辛的后面总有回报!不要感叹事情的烦琐，因为烦琐的背后才能体现你的伟大!