老师对后进生评语

特别的爱给特别的你——谈转化后进生的点滴体会

锦州市太和区大薛乡校卫小学　白亚丹

我和我的学生已经有近5年的师生缘了。在这5年朝夕相处的日子里，我们从陌生到熟悉，从彼此的了解到心灵的沟通，感情日益深厚起来，也正是这份真挚的师生情，将我们紧紧地连在了一起。但后进生在每一个班级都存在，因此，转化后进生对我来说是一项非常重要的工作。因为作为教育者，不但要爱那些优秀的孩子，更要爱有问题的孩子。人们都说：“没有教不好的学生，只有教不好的老师。”只要在后进生身上多花一些工夫，掌握适当的技巧，假以时日，每个学生都有可塑性，都有可能进步，都能成长。作为一名教师，有责任、有义务，也应该有能力帮助教育好这些后进学生，使他们也能和其他学生一样健康、快乐地成长，展现自己独特的风采。

记得我刚接这个班时，班里一名同学上课总是不能集中精力听讲，说的和做的是另外一套。做作业时动作很慢，回家作业经常不做，即使做了，质量也不高，书写相当潦草，每天不是科任老师就是学生向我告状。因此，我好几次当着全班同学的面狠狠地批评他，而他的脾气也特别倔，你越是训他，他越是和你唱反调，甚至于在课堂上还要和你顶撞，结果我们的关系越来越僵，这时候我有些彷徨了，也开始怀疑自己的教育手段是否真正对学生有效。在一些有经验老师的帮助下，我开始用另一种眼光去看待我的学生，尽量去发现他身上的闪光点，经过一段时间的细心观察，我发觉他的本质并不坏，班级大扫除时，他会主动要求干这干那，学校组织捐款时，他也捐出自己的零花钱，同时我发觉他也是个很要面子的学生。针对这些情况，我开始试着对他多表扬少批评，即使他犯了错误，我也不像以前那样当着全班同学的面批评他了，而是私底下以谈心的方式来指出他的错误。渐渐地，我觉得他有所好转了，听课认真了，作业也能按时完成了，不再是一位令老师头疼的学生了。通过实践我觉得千万不要以为自己是高高在上的老师，对学生可以任意地训斥，教师必须尊重、关心、爱护、平等地对待自己的学生。俗话说：“尺有所短，寸有所长。”每个人都有优点，只是或多或少的问题，大人也希望受到关注和表扬，何况孩子呢?表扬比批评效果更好，它能激发学生的兴趣，让每个学生得到尊重，建立信心。

班里还有一名学生，他很调皮，不爱学习。同学们都很讨厌他，我自然也把他列在了后进生的行列，但我发现他虽然好动，却很热心肠，喜欢帮助别人。于是我就让他当了小组长，负责检查同学们上学、放学的站队情况。结果，他非常认真，不仅督促别人，管理好自己的小组，还帮助其他小组，连全班的站队情况他也管。后来，我们班级多次被授予“纪律流动红旗”。他的表现得到了同学们的好评。从此，同学、老师都从思想上改变了对他的看法。他不仅离开了“后进生”的行列，而且学习非常认真，学习成绩直线上升，在几次数学测验中都考了全班第一。从这件事我深刻地体会到：教师一些温暖的言行，一句激励的话语，可能会改变一名学生对学习的态度，对人生的态度。苏霍姆林斯基曾说过：“假如你不爱你的学生，那么你的教育还没开始就已经结束了，我想，我的教育才刚刚开始。”通过5年时间的总结与摸索，我有以下几点体会。

一、以真诚和信任动其心

对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体，我们应将融融的师爱洒向他们。平时细心观察他们，了解他们的学习、生活和思想情况，例如，经常利用课余时间和他们待在一起，谈一些他们比较感兴趣的话题如电脑、体育、游戏等;听一听他们的想法、要求、希望以及内心的“小秘密”。让他们感到老师是爱他的，是真心帮助他的，是为了他好。用关爱唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他们努力学习，从而成为品学兼优的学生。

二、善于发现学生的长处

每个人的身上都或多或少地存在着优点、长处。我们要结合学生的优点、长处寻找教育契机。当发现后进生身上的闪光点后，要不断地给他们以表扬和鼓励。平时夸一句“你真行”“好样的”“我为你而骄傲”，这对于老师是举手之劳的事情，但对于那些一直受冷落的后进生，也许是一次心灵的震撼。因此，我们的任务就是要发现学生身上最好的东西，要捕捉它。为了发现学生的闪光点，我常常利用家长会、家访等多方了解学生校外的表现，从而寻找教育的突破口。

三、多方帮教，共同进步

做好学困生的转化，光靠学困生的努力还是不够的，要运用班级集体的力量，针对学困生的不同情况和特点，委派优秀学生进行结队帮助，发挥班级集体的优势。在学困生的转化过程中，我班继续发挥小组合作学习的作用，继续采用生教生、师教生、小组内合作学习、家庭辅导等帮扶方法，使学困生能学会，优秀生在帮教中得到进一步提升，达到共同进步的效果。

苏霍姆林斯基指出，在学生的心里，班主任既是敬爱的师长，又是最能了解和信任他们的朋友，也是最能体贴和爱护他们的母亲。也正由于有了老师对他的信任、尊重、理解、激励、宽容和提醒，才使他找回了自信，才能让每一个学生都健康向上地成长、快乐地学习!

在我教育事业的路途中，我始终不能忘记那一个个经我教育转化后的学生，在他们的身上，我感受到了做教师的光荣与自豪。总之，后进生的心灵花园不一定是一片肥沃的田野，在这片土地上要获得丰收，需要温暖的阳光、湿润的雨露。让我们携起手来，捧起关爱之情，燃起信心之火，播下希望之种，使每一个后进生沐浴在师生的关爱之中，让他们不断地向真正的优秀生迈进。