谈现行数学教学方式在课堂中的应用

谈现行数学教学方式在课堂中的应用

锦州市第八中学　邢　云

新课程改革实行已经十年有余，给全国的基础教育带来了翻天覆地的变化。广大教师的教育观念有了很大的变化。人们都在思索，新课改给我们带来了什么?怎样改变传统的教学模式，促进学生的全面发展?怎样给我们的学生真正的、适合他们健康发展的教育?以下结合自己多年来的教学实践谈谈自己的看法。

一、新课程改革中的师生关系及教师的作用

课程改革的深入要求教师具有全新的教育观念，教师应树立以“学生的发展为本”的教育观念。建立完全平等的新型师生关系。教学的过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。教师的作用特别要体现在引导学生思考，寻找当前问题与已有知识经验的联系，营造一个激励探索和理解的气氛，为学生提供有启发性的讨论模式。教师要鼓励学生表达，并在加深理解的基础上对不同的答案展开讨论。要引导学生分享彼此的思想成果，并重新审视自己的想法。教师要善于抓住学生的想法，不断引导学生关注问题的重要方面，及时揭示那些出现在学生中的新颖的、有意义的交流实例。

二、把握正确的教育理念

上好一堂课，首先要有正确的教育理念作向导。日本数学教育家米山国藏认为：“无论是对于科学工作者、技术人员，还是数学教育工作者，最重要的就是数学的精神、思想和方法。而数学知识是第二位的。”这个看法是正确的。因为从某种意义上讲，数学思想与数学方法是数学知识体系的灵魂。从素质教育的角度看，数学教育中培养各种人才所需的共性的东西，既不是数学知识，也不是解题能力，而是数学观念——“数学地”思考、处理问题的思想方法。不论一个人今后从事怎样的工作，哪怕他把现在所学的数学知识忘得一干二净，或者不再会解中学的数学习题，只要他形成了一定的数学观念，那么他就会在自己的工作中自觉或不自觉地，或多或少地运用数学的思想和观点思考问题。数学观念永远支配着人的思维，发挥着无形的作用。

因此，数学教育工作者应该像俄罗斯数学教育家A.斯托利亚尔所说的那样，把数学教学看做“数学活动的教学，即看做某种思维活动的教学”。这样我们才能教学生学会思考，我们的教育才能为学生的终身发展奠定坚实的基础。

三、做好完美的教学设计

应该向优秀教师学习、与同事合作，同时也必须结合自己的教学风格，基于学生的学习起点精心预设。我的做法是与生活实践相结合。很多内容学生在学习之前都已经积累了较多的生活经验。教师习惯于创设一个生活情境以架起数学与生活的桥梁。生活情境必须是“真情境”，尤其当生活数学与课本数学不统一时，教师更不能回避，应从容面对、巧妙应对。如在讲解“一元一次不等式”时，学生由于刚刚接触不等式，对不等式本来就不是很熟悉，对不等式的解法也就感到陌生。如果照着书上的例题直接讲解，学生可能会感到有点模糊，不那么得心应手，不知道为什么要这样来解题，就会照着按部就班地做题，以至于没有掌握解题的方法，思维会有点混乱。为了让学生一开始就能从根本上弄清楚一元一次不等式的解法，真正地掌握一种学习的方法，在讲授这节内容时，我类比了解一元一次方程的方法，这样的讲解学生接受起来就容易多了。例如：

解一元一次方程：2x+6=3-x

解：移项得：2 x+x=3-6

合并同类项得：3x=-3

系数化为1得：x=-1

解一元一次不等式：2x+6＜3-x

解：移项得：2x+x＜3-6

合并同类项得：3x＜-3

两边都除以3得：x＜-1

学生只要注意最后一步：系数化为1时，不等式的两边如果都乘以或除以同一个负数时，不等号的方向改变即可，学生掌握起来就容易得多了。

四、要尊重学生的需要，保护学生的自尊心和自信心

不同班级的学生会有不同的特征，同一班级的学生也存在一定的差异。好的课程应当关注学生的差异，尊重不同学生在知识、能力、兴趣等方面的需要。应当有针对性地设计不同层次的问题、不同类型和不同水平的题目，使学生都有机会参与教学活动，都能在学习过程中有所收获。应恰当处理学生学习活动中不同类型的反馈信息，保护学生的自尊心和自信心。注意倾听各种学生的回答，即使知道学生可能回答不对，也应让学生表达出自己的见解。相信学生的每一个回答都会对学生自己和别人带来一些启示，这些启示有的来自正面，有的可能来自反面。

五、以练习设计为艺术，促进数学能力的发展

认知心理学认为，学生学习过程是一个把教材知识结构转化为自己认知结构的过程。有效的练习可以推动这个过程的顺利完成。课堂练习不是对所学新知的简单重复，而是要成为学生掌握知识、形成技能、发展能力、培养兴趣的广阔天地。教师要用练习设计的艺术吸引学生的心，使他们有锻炼和展示自己才能的机会。学习排列组合后，我设计了“小鸡吃米”的故事情节，学生在笑声中加深了对分数的理解。学习概率后，我设计了在多项答案中选择正确答案的环节，培养了学生全面地看问题的能力，加强了思维深刻性和敏捷性训练。丰富多彩的练习深深地吸引着同学们，学生在“英雄用武”中增强了兴趣，发展了思维，培养了毅力。