把握音乐教育特点规律

把握音乐教育特点规律　教会学生用感官学音乐

锦州市古塔区保二小学　朱琳琳

音乐教育不仅是国民教育的基础环节，也是德智美育的重要组成部分，更是新一代青少年精神文明建设的重要内容。因此，要抓好小学生音乐教育，应着力从感、听、创入手，教会学生用感官学音乐。

一、要教会学生用感官学音乐，先要自己学会感受美、挖掘美，才能培养美

音乐教育是审美教育的重要组成部分，教师在音乐教学中，必须讲究形象、美感和意境。首先要学会感受美。音乐教师既是音乐作品的欣赏者，又是音乐作品艺术情感的传播者，这就要求教师注意精心锤炼教学语言，根据自己的知识、见解和阅历，借助准确的语言，把作品的韵律、节奏、意境、旋律起伏和情感脉络恰当地描绘出来，使学生在欣赏过程中与作品的思想内容和情感世界产生共鸣，从而真正理解作品的内涵，真正得到美的熏陶、美的享受。只有在教学过程中“多加意会”，才能让学生从美感中获得技能和知识，在潜移默化中感受到音乐的美感。其次，要学会发掘美。法国现实主义雕塑大师罗丹指出：“到处都有美，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”音乐艺术本身就构成了一个有序的美的世界，那么，如何在音乐教学过程中引导学生去发掘音乐的美呢?教学中感到，乐理课是最难上的，原因是学生认为乐理知识难以理解，教师讲得没有“味”。确实如此，假如教师脱离视唱练耳教学、脱离音乐理论的实际应用，抽象地把节奏、节拍、休止符、大小调等一条条概念进行讲解，那么最终还是难以让学生明白的。我认为乐理知识要贯穿在唱歌、器乐、欣赏教学中进行，一则可以将音乐课从枯燥无味的纯音乐理论教学中解放出来;二来可以避免将音乐课作为一般的知识课或技能课而忽视了音乐课本身的美育功能;三还可以让音乐课始终充满音乐，让学生体会音乐更多的美。再次，要学会培养美。郭沫若曾说过：“人的根本改造应该从儿童的感情教育、美的教育入手。”音乐教育是审美教育最重要的途径之一，它最接近人的情感世界，对促进学生素质全面和谐地发展，发挥着独特的作用。在音乐教学过程中，我们应该在向学生传授审美知识技能的同时，引导学生努力捕捉美的光环、美的闪光点，做到“以美导真，以美引善”，针对学生的思想实际，有的放矢地开展教育。在音乐教学活动中，如果不能培养学生对音乐的感知能力，学生感受不到美，就不能对音乐产生兴趣爱好;如果不能深入地发掘音乐的美，学生就不能理解、领悟音乐艺术的真谛，就无法走入音乐美的殿堂。

二、要教会学生用感官学音乐，先要教学生听音乐，进而创编旋律

一要教学生听音乐。音乐学习的各方面都涉及听觉，审美主体对于音乐的各种听觉感受能力是审美能力的基础。听得多了，就自然会有一些音高的感觉，有了先入为主的音高再唱简谱，学生更容易掌握音准的概念。音乐老师不能剥夺学生聆听音乐的权利，一首乐曲要让学生通过自己的聆听去充分体会音乐中美和丰富的情感。二要利用创编旋律提高学生的识谱能力。创造性能力培养应该贯穿于音乐学习的各个环节、整个过程。识谱教学中的各项内容和能力培养，都应该以即兴活动的形式给学生机会，创造性地探索节奏、音响、旋律等音乐基本要素的各种变化和重新组合。在即兴活动中培养学生的敏锐听觉、迅速反应、富有表现力的节奏感，对音乐结构、形式的感知，对音乐的形象、表现的理解、高度的集中注意和默契的相互配合。三是培养学生的能动性。学生随着年龄特点等因素，造就大多学生行为都非常被动，连提问都是极少数学生举手，这样的情况越到高年级就越严重。老师上课就像是一个人在自演独角戏，更别说是音乐课里律动和创编这些环节能让学生主动参与。从音乐教学上让学生知道音乐文化价值的所在，一起探讨流行音乐的发展路程，让学生也能以正确的心态去对待世界多元文化，从而把学生的审美观、价值观延伸到音乐教学教材内容当中来。再让学生用自己所理解的情感来演唱自己最喜欢的歌曲，从而也进一步培养学生的主观能动性。

三、要教会学生用感官学音乐，先要热爱本职专业，进而学会创新

优秀的音乐教师要敢于创新，通过对音乐的感悟及教学经验的积累，培养即兴教学的能力。同时，结合自己的专长，通过各种媒体传播，发挥各种才能，激发学生的学习兴趣。第一，热爱自己的专业。毫无疑问，我们自己的专业就是“音乐”和“教育”两个方面合在一起的专业。自己爱音乐，用心感悟音乐，才能潜移默化地感染学生也热爱音乐，乐于领悟音乐。同时，最能代表你水平的专长你千万不要放弃，学生对你一辈子的尊重或者将来具备某种音乐特长，也许恰恰是因为看过了你哪一次的演奏或演唱。第二，敢于创新，灵活教学。课堂教学是我们音乐教育工作的核心，也是我们工作的重点。一要做研究型教师。如果你真正成为了你所任教的班级的音乐教育的抉择者，那么面对你重新组合的教学内容，新的问题和收获肯定会源源不断地出现，你如果抓住里面的闪光点和突发的感觉，深入实践、探讨、研究下去，就可以出成果，以你自己的教学实践写出你的理论性文章，也就是所谓的课题研究。如果你按部就班地按照老一套思路苦学苦教苦备课，那只能永远“吃别人嚼过的馍”，失去的将是自我和创新的灵感。二要做教育的抉择者。这是当今最新的教育理念，适用于各个学科。具体到音乐教学领域，在浩瀚的音乐文化海洋中，音乐教师有根据课标所规定的教学目标要求自由选择音乐教学素材和教学方式的权利，如果你和你的学生一样不喜欢你手中的音乐教材，我觉得你就应该考虑如何重新组织教学内容。三要活用教学法，培养即兴教学能力。在教学中仅仅在理论上运用“奥尔夫”“柯达伊”“启发式”“示范法”等，只会把自己的思路束缚在某个范围，这反而被动。应当怎样做呢?一句话，“无招胜有招!”即学他人之长，补己之短;扬己之长，敢创新招。你解决问题的最佳办法就是随机应变，满腹的经纶敌不过你在教学实践中一个奇妙的点子。第三，认真学习科学发展观，树立终身学习的教育理念。“不是我不明白，是这世界变化快!”许多人这么惊呼。面对飞速发展的社会，各行各业都在发生深刻的变化，都在提倡终身学习的理念。音乐教师对于最新音乐的动态、最新媒体设备的使用、对学生喜欢什么都应该随时关注，关注的过程就是我们学习的过程，有许多方面的东西我们甚至要和学生共同学习，共同探讨。所以，我们不能放松自己各方面的学习。只有这样，才能成为一名优秀的音乐教师。