快乐学英语

快乐学英语

凌海市大有义校　孙　月

在小学英语的教学中，我们要让学生快乐地学习英语。那么，该如何让独特的英语教育具体落实在教育实践活动中呢?

一、营造学习英语氛围

学习一种语言一定要有语言环境才能学得好。比如，我们中国人到国外生活一段时间，受到地道英语的熏陶，胜过读书学习几年。我们母语不是英语，学习英语是在汉语的氛围下进行的，没有英语环境，教师就要刻意创造英语环境。如我对五年级新生，一开始上课就用英语作自我介绍：Hello，boys and girls.I’m your English teacher.My name is Sun Yue.You may callme Miss Sun.Iwish you work at English and good luck.课堂用语也是用英语说的。例如Open your books at page，Listen to the tape，Read it one by one等。当有学生说话时，我会说：Be quiet.根据学生回答问题的完善程度，我会给予适应的评价，例如，用Good/ Very good/Wonderful/Have a try等来激励他们的学习动机，从而提高其学习兴趣。教师说这些话时，不必担心学生听不懂而影响学习过程，可用明显的体态语言，必要时用中文翻译，使学生明白。

二、利用多媒体实行情景教学

现代教学不能停留在“粉笔+黑板”的教学模式，而是要适应小学生的心理特点：好奇心强，模仿性强，生性好动，有意注意持续时间相对较短。我们要充分利用实物、挂图、录音机、幻灯机、电视机等进行英语教学，形象直观，生动活泼，有助于小学生直接理解所学的英语。例如，我在教apple，banana，orange这些水果单词时，把实物带进课堂，虽然这些实物都是日常生活中经常接触到的，但教师把它们带进课堂教学，学生会产生一种新鲜感，注意力马上被吸引，在英语单词与实物之间建立直接的联系。对于一些不便带入教室的实物，我用相应的图片、卡片、多媒体展示，用实物激发学生学习英语单词的兴趣，使学生充满好奇，快乐地学习英语。再如教Animals时，可先录下牛、狗、猫等动物的声音，在课堂上放录音，学生们有声有色地模仿这些不同动物的声音，当录音机发出这些动物相应的单词读音时，孩子们会兴致勃勃地大声跟读cow，dog，cat，课堂上响起了哞哞、汪汪、喵喵等动物叫声和英语朗读声，整个教室里洋溢着愉快的气氛。有条件的话，可用录像机录下与课文内容有关的景象，例如，在教学交通工具时，教室可预先拍下或录下动态或静态的，行进中的引擎声、喇叭声，这无疑会引起学生极浓的兴趣，充分调动他们的各种感官参与教学活动。声音和形象相结合，语言和情景相交融，使学生仿佛进行了语言活动的真实情景，收到了很强的临场效果。这样下来，通过耳濡目染，把枯燥的语言学习变成了轻松的录像欣赏，极大地增强了学生的识记能力，增强了学习效果。如此乐事，何乐而不为呢?

三、游戏教学

小孩子天性好动，乐于参加游戏活动。若能将知识融于游戏之中，让学生在情趣盎然的游戏中联系所学的知识，在蹦蹦跳跳之中学习英语，学生是非常愿意接受的。虽短短几分钟，但却能活跃课堂气氛，激发学生的兴趣。例如，我在教人体部分的单词face，mouth，nose，ear时，我将几个学生叫到黑板前，让他们做“Touch your face/mouth/ nose/ ear”等动作，做对的，下面的同学说“yes!”做错了，下面的同学说“no!”也可以让其中一名学生说Touch your face……让全班同学做动作。通过这一游戏，学生就很容易地掌握了这些单词。如练习26个英语字母时，把26个字母的卡片分发给26名同学，让其藏起来，当老师说：“Where’s the small letter f?”拿小写字母f卡片的同学将卡片高举过头，大声地读;学习数词时，可设计游戏来练习，教师把写有英文数字的卡片如10、11、12等发给一些学生，让他们自由组合，拿着10、11、12卡片的学生就会挨在一起，然后让他们分别说出自己的英文数字。这样，调动了学生的积极性，使课堂气氛活泼有序，学习兴趣趋于浓厚，提高了教学质量。

四、教师提高自身素质

现在的小学教师大多是以语法教学为主的教学模式下培养出来的，所以在教学中教师注重学生语言形式的正确与否或使用是否流畅，而轻视结合语言使用的场合来培养学生综合运用语言的能力。随着教材及其考试内容的方式及手段的改革，教师必须通过阅读大量的文学作品、英美杂志，看英美原版电影或参加各种培训班等方式尽可能多地了解英美文化的背景知识，提高英语的识记应用能力。

最后，希望通过全体英语教育工作者的共同努力，让我们的孩子爱上英语这门语言，达到学以致用的效果。