浅谈农村现代远程教育的实际应用

浅谈农村现代远程教育的实际应用

和政县教育局电教仪器站　武元云

我县2003年开始实施远程教育试点项目，今年全面实施了农村中小学现代远程教育项目，三种模式的设备已全部安装完毕，接受了省、州、县的验收。现在我县初中全部覆盖了模式三，中心小学和村校全部覆盖了模式二，教学点全部覆盖了模式一。近几年，顺利实施了中英、中欧、义教等项目，依托这些项目，配发课桌凳10186套/双人，图书289817册，教学仪器41323件（套），文体器材23435件，卫星接收小站设备114套，建微机教室36个，配发计算机1016台，建教师学习资源中心7个。硬件上已达到了较高的标准。伴随着硬件的配备和三种模式的推广及应用，许多问题也逐步凸现。要使远教资源走进课堂，面向学生，用于教学，还需要解决几个方面的问题。

一、师资培训要跟上

目前，部分教师对新设备和资源不会用，不敢用。因此，对教师进行全员培训，使更多的教师在使用远教设备，掌握先进教学方法与理念和应用优质教育资源，实施有效教学等方面的培训，迫在眉睫。如何搞好教师培训应做到以下几点：1.发挥省级培训的骨干教师作用，以点带面，全面开展校本培训。2.把教师应用远教资源实施教学，作为必须掌握的教育技术，并列入年度考核的一项硬件性指标。3.相关部门加大培训投资，分级进行培训，确保培训的实效性。4.教育行政部门组织人员进行竞赛、评比活动，激发教师的应用兴趣。5.组织骨干教师和技术服务人员，进行送教下乡活动，对基层学校给予教学支持和帮助。6.建立培训考核制度和激励机制，把教师和管理技术人员参加培训计入工作量，并作为评优评先条件。

二、管理体制要健全合理

硬件配备齐了，学校领导的管理是否到位？教师的认识是否到位？依我了解，当先进的教学设备进入到学校后，一些懂点计算机知识的教师和一些兴趣较浓的教师，能凭着自己的爱好兴趣，下载资源，带学生到功能教室上课，或借助光盘进行教学。但大多数教师由于没用过，有些属于技术限制，有些懒于动手，甚至有些怕用坏，不敢用。因此，学校建立切合实际的管理办法很有必要。从设备管理、岗位培训、资源应用、制度建设、考核评估入手，全面推动远程教育工作，让它发挥出最大的效益。

三、借鸡生蛋、整合资源

新鲜、新奇的事物总是容易被人注意。我们可以通过“天网”去观察、分析同步课堂、示范课、教育资源、教育动态、课堂改革，也可以借鸡生蛋，下载自己所用的视频、FLASH动画、POWEPOINT演示文稿或教学示例等，为自己的教学服务，也可以发挥自己的聪明才智，将中央电教馆提供的备课、制作课件、优秀课例等进行全方位的整合，与自己的实际教学工作紧密结合，分析各自的长处，使其最大限度地发挥效益。

四、理论与实践相结合

农村中小学，特别是教学点，学生对这些新的东西接触的比较少，教师的应用能力也较差，现代远程教育也需基于一定的计算机基础，因此，要优化课堂教学。学生要最大限度的受益，教师就必须尝试理论与操作结合起来提高技能，在激发学生的学习兴趣的同时，教师要身先士卒，制作切合实际的课件或运用下载的示范教学片段，很直观的接受知识，避免无端的浪费时间。

五、树榜样，抓典型，以促共同发展

如何在加强设施建设的同时，结合实际，不断推广应用，如何让设备发挥效益，必须建立有效的激励机制。现代远程教育工程是一项崭新的工作，大家都在不断地探索中，所以，树榜样，抓典型，总结经验，可以推动整个远程教育工作向前迈进。由于地区差异，师生接受能力的差异，在运用过程中，各自都会有做得好的地方，需要我们去发现，去总结。通过交流，取长补短，互相学习，可使我们的远程式教育工程做得更好，取得更大效益。

六、技术支持和运转维护经费的落实，是实施项目的重要保障

虽然我们建立了以县为主的一支业务较强的远程教育管理技术队伍，但由于工学矛盾和技术水平的限制，我们提出的小毛病不出学区的目标难以实现，特别是对被损坏的硬件难以及时更换。要做到项目的持续性发展，设备的维护、运行就需要投入一定的经费，这是实施远程教育过程中，电教人和领导值得深思的问题。

我们知道，时势造英雄，英雄造时势，两者互为前提，也互为条件。同理，学习环境改善了学习主体，学习主体也可以改善学习环境，两者在不断的相互作用过程中，各自都得到了充分发展。现代远教育工程不是“电大”，而我们的每一所学校也不是“电大”分校，绝不是设备一开，让学生听课，现代远程教育网络条件下的教和学的问题就解决了，老师要做的事还更多，也更难。