加强信息技术应用

加强信息技术应用　推进新课程改革——浅谈基于“模式二”的教学应用

会宁县刘寨乡中心小学

一、利用信息技术促进课改

1.观摩空中课堂，打好课改底色。先进的课程理念要走进课堂，教师是关键，关怀教师、支持教师、指导教师的专业成长是课程改革的一个热点。为了帮助教师尽快适应新课程，提高教师的专业化水平，我校定期组织广大教师观看空中课堂，研讨优秀教师的教案，学习优秀教师先进的教学经验，以帮助教师转变观念，打好课改底色。我校一名老师要上《索溪峪的野》一节语文公开课，利用资源中老师制作的课件，以索溪峪的真实自然景观为题材，集景、色、声于一体，把学生带进了张家界，置身于索溪峪中，流连忘返。结果这节课上得非常成功，得到了师生的一致好评。教师也切身感受到：一旦观念转变过来，将学生的积极性调动起来，再利用一切可利用的资源，上好一堂课也不是万难的，课改也不是无处着手的，天底下真的只有不会教的老师，没有教不会的学生！

2.整合资源信息，推动课改进程。教师对优秀案例的学习并不直接形成自身的教学方法和技巧，我们不能按部就班，而要有创新，要发展成为具有自己风格的教学艺术。这就要求教师吸收优秀教师的先进教学经验的同时，并结合自己教学的实际，融会贯通，为我所用。我们可以上观摩课，也可以整合优秀课例自制课件，再来进行教学。通过合理延伸和拓展，因地制宜，充分挖掘学生的潜力，实现学生个性化的发展，把新课程改革落到实处，促进课改的进程。我校为了帮助教师更好地交流学习，特制定了学习制度：一、三、五的晚自习为理科组的研讨学习，二、四、六的早自习为文科组的研讨学习。通过本校教师的研究、探讨，摸索技巧，取得经验。同时，把优秀的案例、先进的教法等刻录成盘师生一起观看、学习，从而营造了浓厚的课改氛围，使学校课改工作走向了一个新台阶。

3.依托模式教学，深化课改发展。课改是一项系统工程，任重而道远。我校通过学习和探索根据我校的实际情况制定出了以“张扬人文精神，注重学生个性培养，发展学生内涵，重塑自我形象”的课改思路，以学生“学会学习，学会做人，学会劳动，学会交往，学会生活，学会生存”为培养目标，确立了本校的新课程改革目标。在改革工作推进过程中，学校充分发挥“模式二”的作用，发挥网络资源的优越性，充分赋予资源中心在教学活动中的自主性和灵活性，紧紧围绕农村学校最突出的“大班的管理”、“学生学习习惯的养成”、“如何开展有效的合作学习”等课题，组织开展了一系列的研究，取得了一定成果并已在学校内得到部分实验推广。

二、借助信息技术发展学校文化

创建富有个性的学校文化，不仅仅意味着内容的更新、完善与平衡，更为重要的是意味着理想的“学校文化”的创造。学校文化的变革是课程与教学改革中最深层次的改革，“学校文化”的再生是课程改革的直接诉求和终极目标。学校一旦形成民主的管理文化和合作的教师文化，整个学校就会显示出蓬勃的发展生机，逐渐营造出一种充满学校特色、丰富多彩的环境文化，更好地促进学生的主体发展。

1.打造校园网络文化。未来社会是信息科学为先导的信息社会，我们现在培养的一代人将是21世纪信息社会的主人。因此，我校通过建设和利用校园网络，使广大师生确立了新的教育和学习观念，以全新的感受和体验创造了校园网络文化。我校仍然实施班级管理制度，由班主任负责，各科任教师指导，每天课外活动开放资源中心，把学生带出校园，让他们放眼世界，放眼未来。

2.变革学习方式。现代科技手段的介入，加快了教育现代化和信息化的进程，给教学理念和教学方法带来了一场深刻的变革。它突破学习时空，实现交互学习，改革教学组织形式，促进平等对话，扩大激励功能，加大了课程改革的力度和深度。变革学习方式即变“被动、单向、接受”为“自主、合作、探究”；变封闭为开放；变单一为多维；变“一刀切”为“个性化”；变甄别为激励。