《荷叶圆圆》案例

《荷叶圆圆》案例

红古区张家祠小学　张　英

设计理念：

本课以学生原有的知识经验为基础，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引导学生自读自悟，体会夏天的美好。充分尊重学生独特的感受、体验，张扬学生个性，激发学生灵性，力求体现学生自主、合作、探究的学习方式。

知识目标：

1.认识“荷”、“珠”等12个生字，会写“是”、“朵”等6个字。

2.借助拼音，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

技能目标：

培养学生的识字能力、朗读能力。

情感目标：

对学生进行热爱大自然的教育。

学习重点：

1.认识12个生字，会写6个字。

2.有感情地朗读课文。

教学方法：

自主、合作、探究法。

教具：

生字卡片、录音机、磁带、多媒体课件或挂图

教学过程：

一、导入新课

出示课件：美丽的荷叶图，体会荷叶之美。

二、初读课文，学习生字

1.自由读文，画出文中的生字词。小组之间互相读，学一学（要求读准字音，通顺流畅）。

2.课件出示带有生字的句子，指名读，同桌读。

3.出示生字卡片，开火车领读。

4.抢读，看谁读得快。

三、细读课文,了解内容,激发情感

1.再读课文，课文中有哪些小伙伴？

2.先把课文读一读，找一找这些小伙伴分别把荷叶当作了什么？再把你最喜欢的一个自然段找出来，想一想你喜欢的这个自然段中的小动物把荷叶当作了什么？

3.自由读课文。

四、探究学习，感受荷叶之绿，荷叶之美

学习课文第二自然段：

（1）用自己喜欢的方式读第二自然段。

（2）指名说出喜欢这一小节的理由。

（3）荷叶的第一个小伙伴是谁，它是怎样跟荷叶玩，文中用哪个词描写的？（出示课件“躺”）

（4）“小水珠”躺在荷叶上，还眨着亮晶晶的眼睛（出示课件）。

（5）把“小水珠”躺在荷叶上的样子的句子读给大家听。

（6）指名读，评价读。

（7）听了同学们的朗读，老师也想变成“小水珠”。

（8）做“小水珠”躺在荷叶上眨着亮晶晶的眼睛的动作（设计意图：让学生在情境中，体验角色扮演的快乐，感受愉悦，同时体验重点词“眨”、“躺”的感觉，加深了对课文的理解）。

学习课文第三自然段：

（1）还有哪位同学把自己喜欢的自然段读给大家听一听。

（2）荷叶的第二个小伙伴是谁，它是怎样跟荷叶玩，文中用哪个词描写的？你能说说小蜻蜓为什么会把荷叶当做停机坪吗？（出示课件:停机坪）

（3）你平时见过小蜻蜓的透明的翅膀吗？给大家说一说你们还见过什么东西是透明的？

（4）同桌读，评价读。

（5）小组比赛读——同桌表演读；学做蜻蜓的样子。

（6）喜欢这一节的同学站起来表演读（设计意图：让学生通过读来体会小蜻蜓的快乐，在通过对小蜻蜓角色的扮演，亲身体验重点词“立”、“展开”的感觉，进一步加深了对课文的理解）。

学习课文第四自然段。

（1）出示引出小青蛙。

（2）谁喜欢“小青蛙”这一段，给大家读一读。

（3）你觉得小青蛙可爱吗，为什么？能不能学学小青蛙蹲在荷叶上那可爱的样子？

（4）老师可真喜欢小青蛙的歌声，小青蛙和荷叶一定很高兴有这么多的小伙伴。

（5）四人小组合作读——比赛读——男女生赛比读。（设计意图：让学生通过读来体会小青蛙的快乐，在通过对小青蛙角色的扮演，理解重点词“歌台”,体验“歌台”、“蹲”的感觉及“呱呱”的叫声，进一步加深对课文的理解）

学习课文第五自然段：

（1）刚才,同学们都有自己喜欢的自然段，老师最喜欢的小伙伴就是“小鱼儿”啦，我觉得它特别聪明，把荷叶当作了凉伞。我来读这一段，同学们边看课件，边听，想一想，它为什么要把荷叶当做凉伞。

（2）小鱼儿在荷叶下乘凉心情如何呢？课文用了什么词？

（3）谁来读小鱼儿高兴的样子？

（4）指名读，自由说。

（5）师读旁白，学生演读。

（6）师生共同表演读（设计意图：让学生通过读来体会小鱼儿的快乐心情，再通过对小鱼儿角色的扮演，理解重点词“凉伞”,亲身体验“捧着”的感觉，进一步加深了对课文的理解）。

五、自由读文，感受小动物的喜爱之情

1.请大家读课文，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐心情。

2.哪些同学不看书能把课文背出来？试试看（设计意图：此环节的设计在于激发学生的成就感，调动学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，创设和谐的课堂气氛，尊重学生的感受和体验）。

六、拓展延伸，感受夏天景色之美

圆圆的荷叶绿得可爱，它给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿带来了欢乐。现在，老师要带你们到另一个很美的地方——荷花池。想去看看吗？你还能给荷叶介绍新的小伙伴吗？看看还有那些小动物还能把荷叶当做什么呢？看谁的想象力最棒（设计意图：此环节的设计是为了让学生养成积累好词、好句的习惯，提高人文素养，并对语文学习产生兴趣，促进课内外知识的贯通）。

七、课文小结

圆圆的荷叶不仅给他们带来了欢乐，也给我们带来了笑声，荷叶快乐吗？

“能给别人带来快乐，是自己最大的快乐”。希望我们能将这份开心与快乐带给每个人，带到每个角落，让我们的周围充满笑声。那么就让我们从现在开始，共同去爱护环境、保护动物，并告诉身边的每一个人，让小动物们永远快乐地生活在美好的大自然中！

八、教学反思

这节课体现以教师为主导，学生为主体的新理念。多媒体动画的展示不仅巧妙地导入了新课，也加深了学生对课文的影响和理解。根据小学生活泼好动的特点，充分留给他们自我展示的空间。把课文以舞蹈形式表演出来，激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛。

在朗读中，采用范读、个别读、齐读及让学生选读等多种朗读方式，让学生在读中感悟、欣赏，从而激发学生的阅读乐趣，使学生有了美好的情感体验。