社区幼儿园教育问题

第二节　幼儿园与社区合作

考点1　社区幼儿教育的概念　重点等级★

所谓“社区”是指比较完善的社会生活小区。社区教育最早源于丹麦，1844年，丹麦教育家维隆在乡村建立了国民高等教育学校，但这是一种成人教育机构。现在，社区教育已成为一种国际性的教育形式，并逐步与传统的学校教育、集体教育相互结合，构成一体化的教育网络和形态。

幼儿园与社区合作是幼儿园与其所处的社区、与幼儿家庭所处的社区密切结合，共同为幼儿的健康成长服务。社区教育，即以社区为依托的教育。依托社区，服务社区，逐步建立起以社区为基础、正规和非正规教育并举的现代化教育体系。幼儿园作为社区的一个组成部分，是社区的小环境。社区是社会大环境中与幼儿园关系最密切、对幼儿影响最大的那一部分。因此，对幼儿园来说，鉴于幼儿年龄、经验的限制，其与社区的结合可以说是与社会大环境结合的主要的、核心的内容。

考点2　幼儿园与社区合作的必要性　重点等级★

1.社会发展的要求，幼儿教育发展的必然

社会经济、文化、科技的发展使社会对教育的影响越来越大，也使教育与社会的关系越来越密切。对幼儿来说，大众传播媒介，特别是电视的普及、家庭文化水准的提高、社会人际交往的发展，给他们增加了许多学习途径。媒介成了幼儿一个主要的学习促进者，幼儿园已经不是幼儿学习的唯一场所。也就是说，幼儿园教育与社会教育事实上已经不可分割地结合在一起。社会的发展对人的素质提出了前所未有的要求，这对包括幼儿园教育在内的初等教育的目标产生了很大影响，也对初等教育的办学模式提出了挑战。因此，单靠教育部门的力量是担负不了培养一代新人的任务的。教育必须改变传统的封闭模式，让教育成为一个开放的系统，作为初等教育奠基阶段的幼儿园教育当然也不例外。教育社会化、社会教育化已经成为中外教育工作者共同探索的课题。

2.社区对幼儿园教育的意义

(1)社区环境的教育性

幼儿园周围的社区是幼儿十分熟悉的地方。社区的自然环境和人文环境在幼儿的成长中，特别是精神的成长中有着特殊的意义。成年人一回忆起童年时生活过的街道、村庄、小镇、山山水水时总会伴随着十分美好、温馨的情感，这些情感对人的一生都发生影响。因此幼儿园教育扩展到社区的大背景下进行，充分利用社会环境中富有教育意义的自然和人文景观、革命历史文物、遗迹等，不仅是扩大教育的空间，更是其教育内容的丰富和深化。

(2)社区资源对幼儿园教育的意义

社区作为一个生产功能、生活功能、文化功能兼备的社会小区，能为幼儿园提供教育所需要的人力、物力、财力、教育场所等等多方面的支持。不仅幼儿教育的事业发展需要广泛动员社会各方面的力量，幼儿园教育本身的发展也离不开社会力量的支持。社区的积极参与将使幼儿园教育变得更生动、更富有时代气息。不少幼儿园在与社区的合作中，直接利用社区丰富的教育资源，让幼儿走进社会的大课堂。

(3)社区文化对幼儿园教育的意义

社区文化无形地影响着幼儿园教育，优秀的社区文化作为幼儿园教育的宝贵资源，影响着幼儿园教育。一般来说，文化和文明程度高的社区，幼儿园的园风、教育质量也都不错，社区的影响无疑是一个重要因素。如有的幼儿园在课程中将社区的历史、风俗、革命传统等作为乡土教材来利用，使幼儿园教育内容丰富而有特色;又如，某民族地区的幼儿园由于有意识地让地区文化渗透到幼儿园，使幼儿园赋予一种与汉文化不同的民族特色，无论是幼儿园的环境布置、教师幼儿的服饰，还是幼儿园的生活、课程、人际交往方式等等，都反映出当地民族文化对幼儿园教育的影响。某革命根据地的幼儿园，一直坚持因地制宜、勤俭办园，这一艰苦奋斗的作风无疑是当地的革命精神潜移默化的结果。

综上所述，幼儿园与家庭、社区的合作既是社会发展对幼儿教育提出的客观要求，又是幼儿教育自身发展的内部需要。因此，不应将之视为幼儿园额外的负担或权宜之计。幼儿园应当积极地探索适应社会变化的新型教育模式，并在此过程中，去求得自身的持续发展和飞跃。

考点3　幼儿园与社区合作的方式　重点等级★★★

1.与社区资源共享，发展以幼儿园为核心的社区幼儿教育

幼儿园在社区中发挥自身作为专门教育机构的优势，向社区辐射教育功能。如节假日向社区开放幼儿园，供社区的儿童利用园内的设施;举办幼儿教育讲座提高社区成员的教育水平;辅导社区内的幼儿教育活动;协助社区开展各种教育活动等等。特别是随着我国经济体制改革的深入，企事业结构调整，有的企事业单位的幼儿园也关、停、并、转，社区中非正规幼儿教育的发展需要幼儿园的帮助和指导。

2.为社区精神文明的发展服务，共创幼儿发展的良好社会环境

幼儿园作为社区的组成部分，一方面应以提高自身的文明程度为优化社区的文明质量作贡献，如美化幼儿园环境、提高幼儿园教师和工作人员的素质、培养幼儿良好文明习惯等。一个好的幼儿园可以成为社区精神文明的标志，对社区的精神文明建设起示范推动作用。另一方面，社区文化通过多种途径在影响幼儿园，因此，幼儿园应当积极地吸取优秀的社区文化，利用社区精神文明的成果，将之转变为幼儿园自身的无形资产，让社区成为幼儿园精神文明建设的促进者。

真题回顾

幼儿园与社区合作的方式有(AB)

A.与社区共享资源，发展以幼儿为核心的社区幼儿教育

B.为社区精神文明的发展服务，共创幼儿发展的良好社会环境

C.设置社区幼儿园

D.组织幼儿园与社区的活动

【解析】AB两项为幼儿园与社区合作的方式。

考点4　幼儿园与社区合作的问题　重点等级★★

幼儿园与社区的结合是一个新的课题，如何结合还缺乏经验。在结合过程中主要的问题是:较多流于形式，实质性的教育效果不大;打乱了幼儿园的生活常规，加重了教师和幼儿的负担;将与社区结合的活动和幼儿园教育活动分离开来。不能有效地利用社区环境来深化幼儿园教育。另外，对与社区的结合还存在一些不正确的认识，如认为幼儿园周围的社区环境不好，所以不能合作等。