学前独生子女社会性的发展

第七节　学前独生子女社会性的发展

考点1　学前独生子女社会性发展的特点　重点等级★

独生子女是没有兄弟姐妹的孩子。独生子女除了与父母之间的亲子关系外，没有兄弟姐妹这层关系，在社会性发展中可能存在两极分化现象。有一部分独生子女社会性发展较好，还有一部分独生子女的社会性发展中存在十分严重的问题。如在社交方面和独立性发展方面，一些独生子女缺乏社交能力，不合群，还有一些独生子女具有较强的依赖性等。

考点2学　前独生子女社会性发展的问题　重点等级★★

1.任性

由于某些小孩子的自制力差，情绪不稳定，易冲动，经常以执拗发泄不满，过分的宠爱更助长了他们的任性行为;有的孩子不听话，其监督者无可奈何，于是放任自流，久而久之导致任性的形成。

2.依赖性强

在家庭中，孩子完全依赖父母，独立性较差，主要表现为孩子的自理能力差。

3.自私

孩子只考虑自己，不顾别人，有好吃的、好玩的只想一个人独占;不懂得体谅父母，也不懂得与其他人分享。

4.不合群

不愿意、也不会和小伙伴友好相处，经常是一个人玩，或看别的小朋友们玩;平时只和非常熟悉的几个孩子玩，交往范围很小。即使和小朋友们一起玩，也会因为各种冲突而影响与其继续交往，不能很好地处理同伴关系。

5.胆小

孩子离开父母或离开家到外面时，不敢自己独立，做事情胆怯，退缩。

考点3　学前独生子女社会性问题产生的原因　重点等级★★

1.缺失

由于独生子女没有兄弟姐妹，彼此之间缺少相互学习的机会，缺少幼儿玩伴，造成独生子女的种种不利。

2.独特

由于独生子女经历的特殊性，带来独生子女心理发展的特殊性。

3.家长和子女关系

强调家长与子女的相互作用，独生子女父母的高焦虑影响其孩子，而父母的过多关注则影响子女的心理品质。

4.教养方式

导致产生独生子女社会性问题的教养方式有以下两种:

(1)溺爱

父母对孩子无原则地爱，对孩子的要求不管正确与否，无原则地迁就、满足，导致孩子任性、自我中心等不良特点的产生。

(2)过分保护

父母对孩子过分保护，不让孩子做一些力所能及的事。同时，由于担心孩子的安全及怕孩子被欺负，就限制孩子的自由游戏和交往，使孩子缺乏锻炼的机会，不利于孩子独立性和社会交往能力的发展。

考点4　影响学前独生子女社会性发展的教育　重点等级★★★

1.家庭教育

父母的教养态度和方式是影响独生子女社会性发展的根本原因。在独生子女的家庭教育中，应特别重视以下几个方面:

(1)鼓励支持孩子做力所能及的事，给孩子发展的空间，培养其独立性;

(2)给孩子创造交往的机会，并给他们充分的自由，培养和发展孩子的创造性;

(3)让孩子懂得行为界限，了解行为规范，要让孩子知道行为的限度，养成规则意识;

(4)让孩子学会移情，培养孩子的同情心和适宜的情绪情感，培养他们的社交技能。

2.幼儿园集体教育

幼儿园是儿童社会化的重要场所，特别是幼儿园的集体生活环境有利于儿童社会性的发展。因此，幼儿园应该有目的、有意识地配合家庭做好社会性教育工作。幼儿园也应从发展幼儿的社会认知及社会行为规范、促进同伴交往、培养孩子的社交技能以及注重个性教育入手进行教育，家园结合，促进独生子女的健康发展。

真题回顾

近20年来关于独生子女问题的研究不接受(C)

A.独生子女发展中，存在某些生活环境上的特殊性

B.相当一部分独生子女表现出个性和社会性发展的问题

C.作为一个群体，独生子女和非独生子女存在显著差异

D.家长的错误教养方式是独生子女个性和社会性问题产生的原因

【解析】近20年来关于独生子女问题的研究证明:独生子女和非独生子女的社会性无明显差异;独生子女社会性发展中可能存在两极分化现象。学前期独生子女社会性中的突出问题表现在:任性、依赖性强、自私、不合群、胆小。作为一个群体，独生子女和非独生子女的社会性并不存在显著差异。