提高实验操作技能

第四节　提高实验操作技能

对于一些以实验为主题的公开课，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。以化学公开课为例，它是一门以实验为基础的学科，实验教学可以帮助学生形成化学概念，理解和巩固化学知识，培养学生观察现象、分析问题和解决问题的能力，并能初步掌握一些常用的化学实验技能。因此，在上公开课时要注重抓好实验的各个环节，把素质教育落在实处，从而使学生的知识与能力同步增长，达到公开课的教学目标。

目前实验公开课教学中最大的尴尬是什么？答案就是教师领着学生只动嘴不动手。

据调查，许多学校的物理课、化学课上得就像数学课一样，整天做题目，而生物课则像历史课，整天在背书。

为什么教师们对实验如此缺乏兴趣呢？

主要还是由于实验课相比其他课要麻烦许多。首先在实验之前就需要教师花费大量的课前准备时间，再者在实验教学过程中还要应付可能会发生的许多不可预测的因素，需要密切注意学生不要发生危险之类的事。这就致使许多教师不愿上实验课，往往采用讲实验的方法，或者用多媒体来模拟实验过程。这种做法一方面导致学生得不到身临其境的学习环境，兴趣得不到提升；另一方面，也使教师越来越丧失实验的基本素养和动手能力。

为什么要上实验课？其中一个重要原因就在于它培养了学生的创新精神和实践能力，许多科技成果的诞生也是以实验为基础的。那么，教师该如何驾驭实验课，走出上实验课的尴尬境地呢？

一、激发对实验课的积极性

许多教师对实验课缺乏兴趣，是和学校缺乏相应的支持有关的。要激起教师对实验课的积极性，就需要学校给予充分的支持，为教师提供良好的创新和研究环境。要将实验器材配备齐全，并制定教师创新实践教育的奖励制度等。

二、坚定献身教学事业的思想

学校提供了完备的硬件的同时，教师本身也应该做出努力。首先要在思想上坚定自己的目标，立志做一个优秀的教师，对工作兢兢业业、一丝不苟、精益求精，而不应该好高骛远，更不能力图省事在教学中蒙混过关，成天抱着当一天和尚撞一天钟的心态。

三、认真备课，巩固基础知识

教师本身扎实的教学基础知识是上好一堂实验课的保障和前提。这就要求教师平时就要阅读大量参考资料，自觉向有经验的教师学习，定期观摩其他教师的实验课，从而丰富自身的教学修养，达到在实验课上游刃有余的境地。

四、时刻提防意外事故的发生

没有什么是比安全更重要的，有些实验会涉及一些危险品的使用，这需要教师在上实验课时教给学生安全操作的知识，反复强调，树立学生的安全意识。

（1）教师的安全意识缺乏，势必会产生不良后果。因此，实验中教师要密切注意学生的动向，将实验中可能或将要发生的安全问题消灭在萌芽状态，更不能出现脱岗的现象。

（2）要求学生自觉树立安全意识，让他们知道实验室中的药品有毒性或腐蚀性，一定要按规程操作，要了解药品的性质、使用方法、注意事项，养成科学认真的作风。同时让他们相互监督，对于同学中出现的不安全因素要敢于制止。

（3）在实验中如果出现了安全问题，要谨慎对待。如出现扎伤、割伤、烧伤、烫伤、气体过敏、药品接触性过敏或中毒、腐蚀等，要立即采取措施给予及时的治疗。坚决杜绝不管不问或救治不力现象的发生。

其实，实验课也不是想象中的那样复杂、繁琐，只要把握好实验中应该注意的问题，扎扎实实地做工作，就能够轻松驾驭。

实验课同其他教学工作一样，是完成教学目标、教书育人的一个重要组成部分，更是检验优秀教师工作的一个重要标准。什么叫做优秀？就是别人不能很好完成的工作，你做起来却游刃有余，并能够出色地完成。