教学环节过渡自然

第三节　教学环节过渡自然

听名师的公开课，会发现他们的课堂活动设计特别好，一节好课像流水一般顺畅，不会让人感觉到哪个环节是断裂的，用一个很简单的问题或一句连接语导入一下，就会从上一个环节很自然地进入下一个环节。好的连接语能让学生感觉到教学环节环环相扣，过渡自然，不生硬，不呆板，让人在流畅之中学到知识的精华。这就是对课堂环节给予足够重视的结果。

苏霍姆林斯基指出：“教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂中脑力劳动的效率。”因此，教师的语言表达方式和质量将直接影响到学生对知识的接受。而课堂连接语就是一个很重要的工具，掌握好这个工具，对于利用课堂来传播知识、教育学生的教师来说，无疑是十分重要的。

一堂完整的公开课往往由导入、教授、操练、能力拓展几个基本环节构成。下面，我们就来探讨一下每个环节需要注意的问题。

上课就是要带领学生从生活走进课堂知识，再从课堂知识走向生活中的运用。所以在导入环节，可以从学生的日常生活、喜闻乐见的事物、近期发生的事情等着手，过渡到预授内容。好的导入可以缩短教师与学生间的距离，增加教师的亲和力，同时教师可以利用问题摸清学生的基础。注意导入的设置要巧妙，自然简洁，不要花太多时间，一般两三分钟即可。

在授课环节中，要注意遵循学生的认知规律，介绍知识一定要科学、透彻、易懂，不要怕学生理解出错，或者把学生的错误不加分析地一语带过。在课堂当中，学生出错是正常不过的现象，关键是你怎样把他们引导到正确的思路上来。

在操练过程中，练习的深度和广度要到位。练习的设置也很有讲究，应从易到难，照顾到各类学生。

在能力拓展过程中，活动的设置一定要以本节课的重点内容为基础。不要为了拓展而漫无边际的标新立异，空洞或者与本节课联系不大的内容学生是很难操作的。要学会取舍，敢于把很精彩却不切合实际的活动取消掉。

细细分析以上几个环节，再在平时的课堂实践中予以注意，假以时日，教师就会掌握好课堂的节奏，把几个环节在课堂中自然地连接在一起。