【摘要】：课堂上，学生听得专心，是课堂获得成功的标志之一。问题是课堂的必备环节，学生积极思考也是课堂活跃的一个标志。这很大程度上取决于教师提问的质量。课堂上应多设计学生动口、动手环节。对于说什么、做什么、怎么说、怎么做，应向学生提出明确的要求。另外，除了学生回答的问题或动手做的内容要让学生感兴趣以外，教师还应采取必要的外部激励措施。这样，可以充分调动学生参与的积极性，使学生富有成就感，使课堂活跃起来。
第一节 打造精彩课堂对老师的要求
一、语言富有诱惑力——使学生愿意听
课堂上，学生听得专心，是课堂获得成功的标志之一。学生听得是否专心，取决于教师的语言是否具有诱惑力。英国教育家吉尔伯特认为：“如果一个人善于运用语言，即使他是个二流的学者，也可能成为一个优秀的教师；否则，即使他很有才华和灵气，也不能成为一个合格的教师。”教师的语言，可能会成为诱导学生积极思考、学习的兴奋剂，也可能成为学生恹恹欲睡或呼呼大睡的催眠曲。教师的语言要果断精炼，要简洁条理，要幽默风趣。
二、问题具有吸引力——使学生愿意想
问题是课堂的必备环节，学生积极思考也是课堂活跃的一个标志。怎样才能引导学生积极思考呢？这很大程度上取决于教师提问的质量。问得巧、问得好能激发学生思路，打开学生心扉，课堂的精彩往往就来自“不知哪朵云会下雨”。问题要难易适中，富有启发性，教师要能抛出“一石激起千层浪”的问题，才是最高境界。
三、活动具有驱动力——使学生愿意说和做
学生积极有效地动口、动手，是课堂活跃的主要标志。要使学生积极地动口、动手，应尽量提供机会。课堂上应多设计学生动口、动手环节。特别要注意能让学生说的内容，教师绝不能代劳。对于说什么、做什么、怎么说、怎么做，应向学生提出明确的要求。另外，除了学生回答的问题或动手做的内容要让学生感兴趣以外，教师还应采取必要的外部激励措施。这样，可以充分调动学生参与的积极性，使学生富有成就感，使课堂活跃起来。
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