【摘要】：在教学过程中，要重视形象直观，使学生运用各种感官去获得感性知识，同时更要发展学生的抽象思维能力。要正确处理好直观与抽象的辩证关系。必须防止为直观而直观的倾向。在教学活动中，教师要充分发挥主导作用，教学要有明确目的，正确的决定形成学生表象的方式，认真地将具体事物和学生的抽象概括结合起来。教师要认真指导学生进行比较，分析综合、抽象概括和推理判断，以便使学生对教材有规律性的认识。
26.怎样贯彻形象直观与抽象概括相结合的原则?
在教学过程中，要重视形象直观，使学生运用各种感官去获得感性知识，同时更要发展学生的抽象思维能力。要正确处理好直观与抽象的辩证关系。
贯彻这一原则，应该遵循以下几点要求:
(一)在直观教具使用上一定要有明确的目的。
在教学过程中，使用直观教具的目的是使学生获得感性认识，形成记忆表象，有助于学生掌握概念、理论和占有知识的效果。教具的选择要考虑教材内容和学生已有知识经验的状况。一般说来自然科学多数是使用实物、标本、实验;社会科学多数是采用照片、图表等。低年级较多的是提供具体的直接的感知材料，而高年级则更多的是以教师语言来描绘。必须防止为直观而直观的倾向。
(二)要充分发挥教师和学生的两个积极性。
在教学活动中，教师要充分发挥主导作用，教学要有明确目的，正确的决定形成学生表象的方式(即直观教学的方式)，认真地将具体事物和学生的抽象概括结合起来。学生要在教师领导下，具有充分的心理准备，积极认真地观察，充分运用想象力去再现已有表象并合成新的表象，积极而紧张地思维，准确地概括出所学问题的结论。
(三)贯彻这一原则的中心是要将形象直观与抽象思维结合起来。
在教学中，教师既要注意培养学生的观察力，又要发展学生的思考力和理解力。教师要认真指导学生进行比较，分析综合、抽象概括和推理判断，以便使学生对教材有规律性的认识。
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