28.怎样贯彻统一要求与因材施教相结合的原则?
教师在教学中,要根据国家统一规定的教育目的、教学计划对所有学生提出统一的要求,同时,又必须从学生的实际出发,承认个别差异,有的放矢地进行教学工作,实行因材施教。
贯彻这一原则,应该遵循以下几点要求:
(一)教学要有统一的要求。
教育目的和教学计划反映了社会的需要,是培养下—代的统一规格和要求。教学工作一定要按照这种统一的规格和要求去进行,使每一个学生都能达到这种要求,否则教育工作就会偏离方向,或者不能为社会培养出合乎规格的人才。
中小学是打基础时期,学生应当在德、智、体几方面都打下良好的基础。中小学所设置的各门课程是相互联系,互为基础的,因此在某门课程的学习上如果达不到应有的要求,必将影响其它课程的学习,不利于学生今后的发展。教师在鼓励和帮助有特殊才能的学生向某一方面发展时,也要教育他们正确处理好个人的兴趣、爱好、特长和学好每门课程的关系。
(二)正确地对待个别差异,既注意拔尖的学生,又着眼多数学生。
我们要承认学生中的个别差异的目的,就是在教学中要做到“长善救失”,既发挥所长,又弥补所短,让他们各得其所。要使每个学生都能在教师不同的指导下,从不同的起点上,得到发展,有所进步和提高,把他们培养成为无产阶级所需要的人才。
对突出好的和特别差的学生,都要热情地关怀、耐心地辅导和帮助,使好的学生充分发挥他们的潜力;使差的学生增强信心,刻苦努力迎头赶上去。对学习一般的学生也要了解他们学习的具体情况和存在的问题,鼓励他们在不同的基础上,共同提高和前进。对于那些在某些学科上“冒尖”的学生,在某些方面所表现出来的特殊才能,要细心地及时地加以扶植和培养,使其迅速成长,成为特殊有用的人才。
我们在教学中把统一要求与因材施教结合起来,既着眼于“大面积丰收”,又不忽视“尖子”学生的培养教育。
(三)针对学生的个性特点,有的放矢地进行教育。
学生对待学习的态度和他们的性格特点,是影响他们学习质量的重要因素。教师应针对不同特点提出不同的要求。如对学习粗心大意的学生,就要要求他们完成作业要认真细致;对行动缓慢,反应迟钝的学生,要多鼓励他们提高作业速度,勤于思考问题;对思维能力较强,但学习不够勤奋的学生,要多给以难度较大的作业,要求他们精益求精;对注意力不集中,学习不专心的学生,要多检查提问,随时引导他们集中精力学习;对信心不足、缺乏毅力的学生,要多鼓励表扬他们的进步,要求他们坚持学习,克服困难;对视觉听觉不好的学生,要照顾他们的视听,安排他们坐到适合的地方。总之,教师的教学既要面向全体学生,又要加强个别指导。
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