一堂好课的标准是什么

38.一堂好课的标准是什么?

上好课是做好教学工作的中心环节。要提高教学质量，就必须上好课，否则就是一句空话。那么，教师怎样才算上好课呢?一般说来，评价课的成功与失败，基本标准如下:

一、要有明确的教学目的。

教师必须在钻研教学大纲，掌握教材和了解学生的基础上，正确地制定一节课的教学目的。教学目的包括传授文化科学知识，发展智力，培养能力，进行思想政治教育和增强学生体力等方面的要求，根据不同学科的不同性质和内容，来制订不同的教学目的。

教学目的既是教学的最高要求，又是经过师生共同努力可以达到的目标。教师和学生对每一节课所要达到的教学目的都应该非常明确，毫不含糊。教学的每一步骤都要紧紧地扣在教学目的上。这样才能保证教师教有目标，学生学有中心，教学才能抓住主要矛盾，取得良好效果。

二、要有正确的教学内容。

教师讲课的内容，要具有严密的科学性和高度的思想性。在教材的安排上，既要注意突出教材的重点、难点和关键，又要顾及教材的系统性、连贯性;既要注意新旧知识的联系，又要注意理论与实践的结合。在教学过程中，教师要在传授知识的同时，有目的有计划地发展学生的智力，培养学生的能力。只有这样，才能保证教学的高质量高水平。

三、要正确地全面地贯彻教学原则。

教学原则是教学工作基本规律的科学总结，它对课的成败是从根本上起着制约作用的。在课堂教学中，要根据教学的实际情况，贯彻各个教学原则。遵循教学原则进行教学，就是按照教学规律办事。只有这样，才能保证课堂教学的质量。

四、要正确地选择和运用教学方法。

要完成一定的教学任务，达到一定的教学要求，没有良好的教学方法是不行的。教师应从教学任务、教材内容、学生的思想状况、知识水平、学校设备条件等实际情况出发。选择适宜的教学方法。运用每一种教学方法，都要注意它的特点和要求。运用教学方法要机敏灵活，必须考虑教学的实际效果，切忌机械搬用。

教师还要根据教学需要，恰当地使用一般教具和现代化的教学手段。它们的内容、形式以及使用方法，都必须符合教学要求，充分发挥教具对教学的辅助作用。

五、教师的语言要准确、精练，鲜明生动，富有启发性和教育性。

教师在讲课时，要准确地使用概念，科学地作出判断，合乎逻辑地进行推理。这样才能引导学生沿着教师打开的思路，积极地进行思维活动。在课堂上，要避免含糊不清、模棱两可、自相矛盾的语句，要力争以简洁、生动和形象的语言表达事物的丰富内容。语言的运用要富于启发性、教育性和鼓动性。教师讲课要有抑扬顿挫，缓急适度，富有节奏感。课堂教学能否获得成功，教师的语言是个重要条件。

六、教师的主导作用和学生的积极性都要发挥得好。

在整个课的进行中，教师和学生都应处在积极的状态。教师要充分发挥主导作用，学生要发挥能动作用。教师和学生，双方都要积极主动。否则只有单方面表现积极主动是不能完成教学任务的。教师讲得津津有味，而学生没有认真听讲，那样的课不会是好课。只有教师积极讲授，充分发挥了主导作用;学生认真听讲，努力记，积极想，充分发挥学习的主动性，才能使教师讲授的知识，学生经过领会消化变成自己的血和肉。

教师上课还应注意学生的个别差异，正确处理好“尖子”、“一般”与“后进”三者的关系，处理好“吃不饱”与“吃不了”的矛盾，这样，才能使全班学生积极主动地投入教学进程的每项活动中。

七、要有严密计划性和组织性。

一堂课只有45分钟，教师要有计划地加以组织和安排。如先讲什么，后讲什么;什么时候讲，什么时候练;什么时候演示，什么时候板书，板书中的每一个字写在什么位置等，都要安排妥当，使整个课堂教学进行得有条不紊，井然有序，不浪费一分钟。同时，要随时注意组织教学，使教学始终有良好的纪律和秩序，使学生的学习动机得到激发，时时处于积极探求知识的状态。要在有限时间内，让学生获得较多的知识，保证每一堂课的教学质量。

八、教学效果好。

一堂课的成功和失败，效果是最重要的标准。教师讲的知识学生是否真正掌握了，是否增长了分析问题与解决问题的能力。这可以从课的进行情况，学生的反映，学生完成的各种形式作业的质量，以及考查、考试中进行了解和检查。总之，完成了教学任务，收到了预期的效果，这节课是好的，成功的，反之就是不好的，失败的。

上述一些基本要求，提出了上好一节课的一般标准。教师可以参照这些要求，力求上好每一节课，充分发挥每个45分钟的作用。在评价一节课时，必须把它放到已经进行过的和以后将要进行的课的总体中加以考察，但不能求全责备。教学是一种艺术的创造，是永远没有止境的。