良好行为规范和学习习惯的养成

（三）良好行为规范和学习习惯的养成

韩　旻

关于这个主题，我们在预初入校时的家长学校上就交流过了，现在之所以又来谈这一话题，是因为初二是一个非常重要又特殊的阶段。初二年级的孩子，不仅课程任务加重，即将面临着初三中考的压力，同时初二又是孩子由少年向青年过渡的重要时期，心理上处于“危险期”，学习上处于关键期，生活上处于适应期，身体发育处于青春期。

然而在大多数同学看来，相对于预初时的新鲜陌生，初一时的逐步熟悉，初二就从容多了；相对于初三的匆匆忙忙，初二似乎没有太大的压力。这时候，有些人不免就会松懈下来，松松散散地混日子，很容易管束不住自己而造成学习和习惯上的分化。其实，初二各学科的知识点在初三中考中都占了相当大的比例，例如，语文学科的许多重点篇目都来自初二，数学中考中初二知识点的比重最大。因此，让学生能顺利地渡过这个关键期，帮助他们养成良好的学习和行为习惯是非常重要的。

1.良好行为规范的养成

我们都知道:“行为养成习惯，习惯造就性格，性格决定命运。”所以我们今天就先从行为规范说起。针对初二学生的特点，我们主要提出以下几点，希望家长能积极配合。

1）仪表仪容。行为习惯先从仪表仪容开始。进入初二，许多学生开始注重自己的穿着打扮，但是很多同学还不懂得什么才是真正的美，不少学生开始追星，盲目地跟风，这样或多或少都会在学习上有所分心。适合自己的才是最美的，所以希望我们的学生能做到仪表大方得体，符合学生形象。

具体要求:不穿奇装异服，参加任何校内外教育教学活动都要穿好校服，戴好红领巾；讲究个人卫生，不留长指甲，不涂指甲油；不佩戴首饰，不化妆；不烫发不染发，男生不留长发，女生不披头散发，刘海不遮住眼睛。

总之，希望我们徐汇中学走出来的学生个个大方得体、充满朝气，女生端庄得体，男生大气阳光。

2）健康上网。目前，在全国迅速增长的网络人群中青少年占了80%以上，可见网络已成为青少年学习知识、交流思想和休闲娱乐的重要平台。我们不可否认网络给我们带来的益处，然而青春期的孩子面对网络这个缤纷而又莫测的世界会充满好奇，而好奇中往往存在盲目性。网络信息传播的任意性容易弱化青少年的道德意识，网络的诱惑性会造成青少年沉溺其中不可自拔，因此，如何引导他们健康上网，目前也成了家长和学校非常重视的话题。

我们不能完全“堵”，但是我们可以“疏”。作为家长，平时一定要关心自己孩子的学习和生活情况，避免他们在不被父母知道的情况下私自去网吧上网。上网时间要适度，我们建议上网的时间应该是父母在家的时候，一般每次安排半小时左右。上网前还可以建议孩子将自己今天要完成的几件事，要查找的信息罗列一遍，按需上网。

此外，现在手机上网也非常便捷，有许多同学在课堂上上网聊天，影响学习，甚至干扰了正常的教学秩序，所以我们不提倡学生将手机等电子产品带进校园，如果家长有特殊情况可以和老师联系。如果觉得带手机方便联系的话，我们建议给孩子提供一个尽可能功能简单的手机，同时确保做到在校时间要关机，家长放学时再和自己的孩子取得直接联系。

3）良好心态。良好的心态是良好行为习惯的保障。这个年龄段的孩子心理素质不稳定，不易容纳挫折和不合理的事，倾向于用理想的目光看待问题，情绪起落变化较大，心理容易产生波动，行为容易发生偏差，我们要经常和他们进行沟通，帮助他们做好自我调节，培养良好的心态，更好地帮助和陪伴他们健康成长。

我们要善于倾听。遇到问题，不要一味地顺从，也不要完全地否定他们，听听他们的想法，及时给予正确的引导。

我们要引导他们在发生矛盾时学会尊重他人。凡事不要从自己的利益出发，多替他人着想，多换位思考，多站在别人的角度去看问题，避免因冲动而造成的不良后果。例如，有个别孩子在家里被宠坏了，学校里一遇到不顺心的事就认为是同学不好，老师不好，回去大哭大闹，家长听之任之，甚至帮着一起责备。后来，为了一些小事就不来学校，家长感到事情严重了再来找老师沟通。在沟通的过程中，家长发现老师的批评都非常中肯，是站在孩子发展的立场的，同学间的矛盾互相体谅一下就可以解决的。最后，在家长和老师的共同开导下，该同学的学习态度等各方面都有了不少转变。

我们要引导他们正确对待成功与挫折，正确对待考试分数。能客观地评价自己在学习等各项活动中的表现，是一种健康心理的体现，只有客观地评价自己才能评出自信，评出不足，从而达到正视自我，不断反思，追求进步的目的。

我们可以帮助他们选择一些适当的心理放松的途径。这一年龄段的孩子往往会比较逆反，当他们情绪激动的时候，除了谈心，可以通过参加体育运动等方式来帮助他们放松心情，自我调节，同时又可以锻炼身体。例如:篮球、游泳都是中考体育加试项目，一举两得。可以通过音乐调节身心，比如听些英文歌，还可以提高英语听力能力。此外，我们学校设有专门的心理咨询室，学生可以利用中午休息时间找心理老师进行咨询。

4）细处着手。“千里之堤，毁于蚁穴”，细节决定成败。良好行为的养成，要从细小事抓起。例如可以细致到怎样开门开窗，很多同学在学校里关门都是随意摔门，窗子打开了不把窗钩钩好，别小看这些小事，做到了既保证自身安全，又体现自身素质，保护学校公物。又例如家长在家里可以让孩子做些力所能及的家务，不要只会捧书，不会扫地。不爱劳动的孩子，其实有时就会表现出对许多事情的淡漠，这对于孩子性格的养成及今后的人际交往是很不利的。当然也不要轻易地放过一个小错，例如对于孩子作业抄答案听之任之的话，在考试中一旦他（她）不会答题，很可能就想要作弊。考试舞弊要受到校纪处分，更是丢失了人最本真的东西——诚信。这对于孩子今后的人生道路都会有一定影响。要记住“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。

5）家校配合。行为规范的教育不只是学校的责任，家长更是他们的第一任老师和榜样。早在1997年，国家教委、全国妇联为了引导家长树立正确的教子观念，掌握科学的教育方法，提高家长的教育水平，特颁发《家长教育行为规范》（试行），可见家庭教育的重要性。

这里我要说的是家庭教育要和学校教育保持一致，这点在《家长教育行为规范》也有提到。在教育的过程中老师和家长在意见上有分歧是常有的事，也是很正常的事，但如果在孩子面前表露出来，就会让他们感到有机可乘，久而久之对于学校的教育就会变得非常抵触。我们曾经遇到这样一个孩子，迷上了打游戏，开始厌学，家里对父母说怕不做作业被老师批评，不敢来校，家长就放任其在家里打游戏，对于学校提出的建议置之不理，甚至责骂老师，而孩子认为有家长支持，更有恃无恐，在游戏里越陷越深，到头来，完成不了学业的还是孩子。所以，如果家长们有不同的意见和想法，希望你们到学校向更多的同学和老师了解情况，希望你们能及时与我们沟通，可以先和任课老师或班主任沟通，逐级反映，希望大家都能站在客观的角度看待问题，在和学校达成一致的前提下，再对孩子的行为做出评价，这样对孩子的成长也是有利的。

2.良好学习习惯的养成

有了行为规范的保障，我们再来谈学习习惯。养成良好学习习惯的人，要比那种没有养成良好习惯的人以及养成不良学习习惯的人具有更大的潜在能量。

1）作业规范。除了我们在预初年级时就提到的杜绝“抄、少、慢、乱、懒”以外，作为准初三学生要全面为迎接中考做好准备，作业要严格按照中考的规范，不仅是书写，更重要的是答题表述的规范。此外，我们将按中考阅卷要求，在考试中严禁使用修正液等产品，因此，在日常作业中也希望大家尽量不用，养成思维严密，答题谨慎，落笔慎重的好习惯。

2）全面发展。中考没有文理分科，这就要求学生要全面发展，不能偏科。我们要鼓励他们对自己不喜欢的学科更努力学习，在学习中不断提高兴趣。对不喜欢的学科或基础比较薄弱的学科，可以适当降低标准，根据自己的实际情况，确立经过努力完全可以实现的初期目标、中期目标、远期目标，然后要求自己去完成，这是克服偏科现象的有效方法。

3）主动学习。首先要做到别人不督促能主动学习，一学习就要求自己立刻进入状态，力求高效率地利用每一分钟时间学习。要有意识地集中自己的注意力，并能坚持始终。

其次，要养成多思善问、大胆质疑的习惯。要在学习的过程中，善于发现问题，研究问题，有所创造，敢于合理质疑，要做到决不轻易放过任何一个问题，应该养成向别人请教的习惯。不懂的题一定要当天问清、问懂，否则不懂的知识越积越多，到考试时便无从下手了。例如，我们年级某班的小W同学，资质不是特别聪颖，但问起问题有种“打破砂锅问到底”的精神，入学以来的几次考试，她的年级排名稳步上升，成为年级进步最大的学生。

4）整理错题。仅有整理错题集的习惯还不够，还要学会利用好错题集。平时要把有什么疑问或是弄错的地方随手拿张纸记下，经常看看，看会了、记住了才扔掉。有价值的就用专门的本子记下，并找些可以接受的类型题、同等程度的相关知识点研究一下它们的异同、解题的技巧和办法，在每次考试前再做一遍，对学生本人帮助将是很大的。

5）客观评价。除了学生自己应养成正确对待成功与挫折，正确对待考试分数的好心态，家长也要学会客观地评价自己孩子在学习活动中的表现，同时可以不断地为自己的孩子制定一些经过努力可以实现的短期目标，并及时加以鼓励。不同资质的孩子，家长要不同要求对待，不要给孩子他们达不到的目标，这样才能真正找到不足，不断反思，追求进步。

我们播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。希望我们的学生能在师长的共同帮助下养成良好的行为学习习惯，做一个有修养有学问的人。希望他们在青春的起点上，迎来新的收获。