甘肃省宁县与镇原县教育之比较

甘肃省宁县与镇原县教育之比较

甘肃省镇原县高考质量连年攀升，引起了庆阳教育界广泛关注。从总体上来说，它正处在一个和谐、稳定、全面、健康的良性状态，而且发展势头强劲。这不是一所学校单一的教育质量提高，而是整个县域教育质量成功攀升。前几年，我在镇原县的平泉中学、镇原一中、开边中学考察过程中，就留下了这个比较突出的印象。2006年寒假因探访朋友，又顺便考察了镇原县的孟坝中学、三岔中学和几所民办高中教育状况，更引起了我对宁县教育深入思考。

在我看来，宁县教育，尤其是高考与镇原县差距形成，最主要原因是师资队伍素质上的差距，而且这个差距是历史形成的。

1．自高考制度恢复以来，镇原县每年考入大专院校的学生比宁县要多得多。从20世纪70年代末到90年代初，这10多年时间里，镇原县比宁县多输送大学生4000多人。这些人中的一部分回到了镇原县，及时充实了教师队伍，经过20多年历练，现在他们绝大多数已经成熟，成为支撑镇原县教育发展的骨干力量。可是，宁县处于这一年龄段的教师数量明显不足，虽然不乏在全市出众者，但从根本上来说，教师队伍数量上不足和质量上不优，难以支撑起宁县教育这片蓝天。目前，宁县从初中选拔上来的教师和新任教师成长缓慢，无论师德修养，还是知识储备、教学能力等方面都与骨干教师有很大差距，学段教学欠账大，严重制约了全县教育教学质量的持续、稳步提高。

2．和镇原县相比，宁县社会各界支持教育的良好氛围还没有形成。宁县经济意识强，人们普遍对孩子教育缺乏应有的关心和足够的重视。宁县地处大原和交通要道，受市场经济冲击大，农民中做生意的人多，外出打工的人多。留守孩子的教育，逐渐成为突出的社会问题。在机关工作的一般干部，只注重孩子升学，而忽视他们思想品德培育的也不在少数。党政领导中本地人对教育的关心、理解和支持不能持之以恒，长期坚持。如果孩子上学，还和老师、学校有交往。孩子一旦毕业，对学校和老师不闻不问的情况时常发生等。所有这些因素，使得宁县学校教育普遍与家庭教育、社会教育严重脱离，使学校教育教学质量持续稳定的提高无处着力。而镇原自然环境差，民风淳朴，崇尚教育，尊师重教已成为老百姓和社会各界的具体行动。

3．宁县教师敬业精神和奉献意识普遍比镇原县教师要差。镇原县教师投身教育、研究教学，风气已经形成，大多数教师对教育有自己的认识和思考。无论职业道德、专业素质，还是理论修养，都达到了较高水平。这从他们中一些代表的言谈、评课和其他教学活动中都可以体现出来。在镇原县教育中出现过张学成、沙秀石等全国教师典型代表，宁县为什么没有出现一个?教育普遍缺乏良好的发展环境和道德支撑力量。所以，有人说:“在微观领域使某些学生的一生发生变化，和在宏观领域使学习型社会逐渐发展，这两者之间动态复杂的教育模式是教师真正展现身手的竞技场。”

4．宁县学生因受社会、家庭和学校影响，上进心和吃苦精神远远赶不上镇原县。2002年9月，我们到镇原县平泉中学参观学习。这所学校里学生每天从早晨5点起床，晚上11点就寝。中间要上6节课，5节自习，还有早读、午读、晚读，但学生中没有叫苦喊累的，个个显得精神饱满，十分自信。吃饭、住宿和教学等条件并赶不上宁县有些学校，但高考成绩居然很高。会宁县是全国“高考状元县”，其做法和平泉也有类似的地方，最著名就是“三苦精神”——教师苦教，学生苦学，家长苦供。当我们把这套办法借鉴过来，宁县学生却接受不了，家长也接受不了，认为太苦太累，不符合教育规律。难怪有人说:“教育和贫穷是朋友，和富贵是仇敌。”这句话说得很有道理。

5．镇原县各学校领导搭配合理，普遍年轻有为，进取心强，而且政府为他们日后发展搭建了广阔的平台。镇原县7所公办高中领导班子平均年龄28岁，学校主要领导都在40岁左右。有几所学校主要领导后来到市上任职，这固然与他们本人努力有关，但政府的作用也不容忽视。而宁县5所完中领导班子平均年龄都在46岁左右，主要领导均在50岁以上。虽然学校有了很大变化，质量也有了一定提升，但这些为宁县教育呕心沥血的人，并没有获得个人更大发展的机会和空间。这不能不说是宁县教育的痼疾。据我了解，其他各县在这方面的情况都比宁县要好得多。

美国著名教育家迈克尔·富兰曾说:“未来最有希望的信念建立在这种认识之上，即整个宇宙是由一个共同的规律支配的相关系统。”宁县要办人民满意的教育，不能简单地就高考抓高考，就质量抓质量，而是要从宏观上综合考察影响宁县高考的诸多因素，深入、积极地进行思考、研究和解决，才能真正解放宁县教育生产力，提高高考质量。在这里，提高教师队伍整体素质是关键。教师是联系家庭教育、社会教育和学校教育的桥梁和纽带。他们高质量的工作，不仅可以全面提高学生的综合素质，还可以创造教育品牌，起到宣传、引导家庭教育和社会教育的作用。在这方面，政府要大力为教师提供良好的发展环境，给予教师经常性刺激奖励，保证他们有充分发展的机会，克服以往无聊的空话和大吹大擂的词句，解决付诸行动与“口头热情”不一的突出矛盾，以及在毫无意义的应付或幻想里宣告宏伟计划的漂浮作风。作为学校领导，特别是校长要真正把党对教育的方针、政策落到实处，把尊重和爱护教师做到位，让长期处在一线的教师能人尽其才，各尽其力，安心做第一流的教育家。

在今天这个社会，无论谁都可以对教育发表自己的意见和看法，但教育自有它本身的发展规律，那就是不管你说什么，怎么说，关键看你怎么做，做到什么程度。政府官员也罢，普通百姓也罢，都要有关心、支持、理解教育的实际行动。否则，对解决教育质量不高的问题，都是毫无意义的。