记账凭证的填制
重庆市商务学校 夏文娟
【教 材】
《基础会计》（高等教育出版社第三版）
【课 题】
记账凭证的填制
【拟用课时】
2课时
【教学对象】
财经专业高一年级
【教学目标】
（1）知识目标
了解记账凭证的概念
理解记账凭证的种类和选择使用的原则掌握记账凭证的填制方法
能够运用所学方法，编制简单的记账凭证
（2）能力目标
培养学生实践运用能力
培养学生自我学习的能力
（3）情感目标
培养学生团结协作的意识
培养学生良好的竞争意识
【教学重点】
记账凭证的填制方法
【教学难点】
如何正确选择记账凭证
【关 键】
通过集体讨论，分析总结并配以练习突破重、难点
【教学方法】
项目学习法、合作研究法、讲练结合法、竞赛法
【教 具】
教材、多媒体教学设备、实物投影仪、各种记账凭证、部分原始凭证
【教学准备】
将学生按照综合实力均匀搭配成5人一组的学习小组，其中每组设组长1名，该同学应当具有较强的组织能力。制作出小组竞赛评分表以及评分办法。学生座位以小组为单位，摆脱传统的课堂形式
【教学过程】
环节一：设疑激趣 导入新课
同学们：
大家好。我是来自重庆商务学校的财经专业课教师——夏文娟，很高兴和同学们一起来完成记账凭证的填制这一知识的学习。虽然这一知识有一定的难度，但我相信，通过同学们的团结协作，积极思考，一定会出色的完成学习内容的。同学们有没有信心？
学生大声回答，从而能激发学生斗志，并集中学生学习的注意力。
在学习今天的知识之前，我请同学们看一段漫画短片。
（用多媒体播放短片小张应聘记）
小张大学毕业，怀揣各种证件，信心十足的来到自己心仪很久的单位应聘，经过前期的理论考试，小张以优秀的成绩进入实作面试环节，但是面对单位出的两道实作题，小张一片茫然，无从下手，从而与自己向往已久的工作失之交臂。
同学们，我们是职业学校的学生，很快也会遇到小张这样的问题，假如你是小张，你能否成功过关被用人单位接受呢？哪么小张到底遇到了什么样的实作题呢？
（展示小张遇到的实作题目）
学生根据题目回答小张的实作题。
（学生根据以往所学知识可以很快回答出第一题是一张原始凭证的编制，但是第二题却不能回答）
同学们，这第二题填制传票就是今天我们要学习的记账凭证的填制。
环节二：官能开发 探究新知
（展示已填制的原始凭证及记账凭证案样）
学生观察屏幕中展示的凭证，辨别原始凭证和记账凭证，并在教师的提示下观察两者的差别。
记账凭证和原始凭证都属于会计凭证，同学们注意观察一下，我们现在展示的两张凭证分别属于哪一类？并仔细观察两张凭证的差别在哪里？
（直观地观察了记账凭证之后，学生对记账凭证在感性上有了初步了解，在此基础上进一步对理论知识进行学习会比较形象）
刚才大家看到了记账凭证的票样，那么我们来看看记账凭证从理论上是怎样描述的？来，我们一起读一读记账凭证的概念。
（展示记账凭证的概念，并对关键词通过色彩进行突出，使学生有所侧重的加以注意）
学生大声朗读概念，使学生眼、耳、口同时受到刺激。
我们已经从感性上和理性上对记账凭证做了初步了解。请同学们结合刚才我们对记账凭证和原始凭证的观察以及对记账凭证概念的理解，填写下面这个表格。
学生竞答表格中的内容。
了解了记账凭证的基本概念和它与原始凭证的区别后，我们再一起认识一下记账凭证的种类。记账凭证根据所反映的经济业务分为收款凭证、付款凭证和转账凭证。同学们手中都有空白的三种凭证，请大家仔细观察这些凭证，看一看有些什么特点。
（展示凭证种类）
通过观察大家会发现，尽管记账凭证有不同的种类，但他们的基本内容是相同的，下面请同学们以小组为单位，阅读书中第64页记账凭证的内容，并结合同学们手中持有的记账凭证认识记账凭证的基本内容，3分钟后我们将进行智力陷阱游戏（游戏规则见大屏幕）
（游戏结束后，学生再次一起认知记账凭证的基本内容）
接下来我们来学习本节课的重点知识——记账凭证的填制
首先，老师来说明一下记账凭证填制的总体要求。
审核原始凭证是前一节已经学习过的内容，这里就不再重复说明。如何正确选择记账凭证是记账凭证填制的难点。对此，我们首先应当分析记账凭证反映的内容用会计分录表示时的特点：
（展示选择记账凭证的思路）
各学习小组根据老师的启发提问进行讨论后抢答。
如何保证基本项目填写的完整性呢？老师通过收款凭证的具体填制方法来说明。注意，各学习小组要仔细观察老师的讲解，因为之后付款凭证的填制和转账凭证的填制将有各学习小组自行完成，并选出小老师为大家讲解。
师生共同完成对收款凭证的填制。
通过刚才的讲解，大家已经知道收款凭证的填制方法了，在这些项目中，老师对其中凭证编号再作一下强调。
（展示凭证编号规则）
环节三：课堂练习 展示成果
（展示课堂练习）
学生仿照老师刚才讲解的收款凭证的填制方法完成课堂练习
（学生完成课堂练习之后，通过实物投影（或现场展示）展示部分学生的填制成果。并对结果进行反馈：如果出现错误，由同学们观察发现，并进行纠正；没有错误，应当对学生进行鼓励）
环节四：合作学习 探究新知
刚才，通过老师的讲解和同学们的练习，我们已经掌握了收款凭证的填制方法。大家看手中的付款凭证，它和收款凭证在很多方面都是相同的。请同学们以自己的学习小组为单位，结合教材，由组长负责，通过小组成员的讨论理解，来学习付款凭证的填制。完成之后，我们将请小老师为大家讲解。
各学习小组自己组织对付款凭证的填制方法的学习，教师巡回观察，帮助学生解决提出的问题，并督促学习效率。
（展示付款内容的经济业务）
学生根据所学知识完成该凭证的编制。
（时间到，请最先完成学习的小组选派代表为大家讲解付款凭证的填写方法。其他学生在讲解过程中可以举手提出自己的疑问或见解。教师应当做好讲解过程中的补充，评价，以及学生之间互动的控制与把握）
环节五：设置悬念 深入思考
（展示悬念问题）
学生通过思考进行回答。
（针对学生给出的答案，结合会计制度的规定给出结论）
请同学们完成这笔经济业务的记账凭证的填制。
学生编制该凭证。
（学生完成练习后，对练习结果进行反馈和评价）
环节六：继续努力 再获新知
同学们，通过你们自己的努力，大家已经成功掌握了付款凭证的填制方法，接下来，我们一鼓作气，把转账凭证的填写方法这个堡垒也攻克下来，大家有没有信心？！
（展示转账业务，由学生仍然以小组为单位，完成填写过程）
（时间到，采用学习付款凭证的方法，由学生讲解转账凭证的填写，教师对其中的特点适当进行补充）
环节七：首尾呼应 展现成效
（展示小张应聘的第二题）
同学们，通过学习，我们已经掌握了记账凭证的填写方法，现在，我们来看看，假如你是小张，你能否独立完成用人单位的这道题。
学生根据所学知识完成该凭证的编制。
（展示题目答案，学生进行对照，作出评价）
环节八：变式练习 深化提高
在刚才的学习中，我们是用文字表述代替的原始凭证，但是，在实际工作中，会计人员看到的并非文字表述的经济业务，而是一张张原始凭证（展示原始凭证）
会计人员通过对原始凭证的解读，来填制记账凭证。
同学们，我们也来试一试，怎样利用这种表格或单据形式的原始凭证来填制记账凭证。
（展示原始凭证）
学生根据展示的原始凭证填制记账凭证。
（学生完成后，检查评价完成情况）
环节九：知识小结 梳理体系
同学们，通过这节课的学习，我们掌握了有关记账凭证的理论知识和填写方法，为了帮助同学们形成有序的知识体系，我们来一起进行小结。
环节十：延伸拓展 激励创造
这节课的内容虽然结束了，但老师还有两件事情大家帮助：
谢谢同学们的参与和配合，请同学们对教学过程中需要改进的意见和建议填写在教学反馈表上，由班长交给我。再次表示感谢。再见！
说明：教案中涉及的比赛评分办法、学生竞赛评分表以及教学信息反馈表见附件
附件1 学习竞赛评分办法
1.知识竞赛存在于整个教学过程，竞赛项目包括知识点抢答、智力陷阱游戏、学习成果展示、小老师讲解。
2.知识点抢答每次加分幅度为1分，答对加1分，答错不扣分；智力陷阱游戏按游戏规则进行加分；学习成果展示全对加5分，存在两处及以下失误，加3分，存在三处错误，加1分，超过3处错误，不加分；小老师讲解表达清晰，内容完整，加5分，讲解清晰但内容不完整加3分；讲解有误不加分。
3.全部学习过程结束后，以总分确定获胜小组……
附件2 教学信息反馈
填表说明：在选项前的方框中画√
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