有待探索的若干问题

第四节　有待探索的若干问题

一、老年教育服务的领域还有待进一步拓展

关于老年教育的研究虽已进行多年，对目前农村老年教学也提出了设想，但要全面有效地开展培训还比较困难，只能有计划、分层次逐步进行，内容上应逐步推进：老有所养——老有所乐——老有所为。教育内容应随着各方面的条件的改变而逐步深化，不能盲目地开展。我校现在的教育还处在老有所养、老有所乐阶段，老有所为还不多，主要在农业方面。经济的发展还没达到一定程度，农村老人的认识还没到一定程度，现在组织这类培训参加的人不会多、面不会广。在多年的老年教育研究与实践的经历中,我们深切体会到，要搞好老年教育服务，必须：

1.深入调研、摸清情况。这是开展教育服务的前提，也是制订教育计划的基础，只有掌握老人的真正教育需求，才能有针对性地开展实效性的教育服务。凭想象进行的教育必然吸引不了人，不合民意的教育也不会有生命力。

2.教育内容要与当地社会、经济发展的步伐相统一。教育的基础是经济，老年人的教育也一样，应与本地经济的发展相协调，若温饱都还没解决就要大力发展老年教育服务，开展休闲、娱乐等知识的教育是不可能的。

3.教育要符合不同性别、年龄的老年人的特点。对不同性别、不同年龄段的老人，教学内容应有所不同，如中老年妇女应以娱乐性的活动为主，结合一些家政知识及面点制作、烹饪等，对她们提高生活质量有一定帮助，对她们的吸引力也就较大；对男性老人可以以保健知识、法律法规、道德规范、娱乐活动及适当地带有运动量的活动教育等为主。

4.教育要根据农村成校特点。农村成校具有专职教师少，但机制灵活；设施滞后，但协调性大；接触面广，创新教育思路宽的特点。所以农村成校一定要充分发挥机制灵活和有全方位的受教育对象的优势，积极利用各种教育资源，才能扎扎实实地为各类老年人的培训创设条件。

我们只有摸清老人对教育的需求，掌握了老年人的身心发展特点，把握了当地经济、社会发展的脉搏，开展的教育才能得到大家的认可。这样的教育才有生命力,才能得到社会的认同,最终才具有发展的前景。

二、老年教育服务的主体还须进一步明确

通过近两年的研究与实践，我镇虽已基本形成了以镇老龄办、成校及各村、社区委员会和老年协会为主体的准三级教育服务网络，且各单位各部门都有一定的职责，但服务网络还不够全面，文化站与中小学等部门基本还没参与进来，且老年教育服务的主体还不够明确。新时期农村老年教育服务的主体应该是乡镇成校，由成校负责老年教育的具体计划制订、组织实施及有关教育服务方面的协调；镇老龄办负责老年教育的总体规划与老年教育的布局、基础设施建设等方面的资金的落实；其他各单位也根据实际做好相应的组织与配合工作。如除前所述之外，还有文化站要协助做好老有所乐等方面的教育服务；中小学以后可以在师资、场地等方面给予积极配合；这样老年教育才能得到较好的发展。

三、老年教育服务的保障机制尚须进一步完善

1.当地干部群众对老年教育服务的认识尚有待于提高。对某项工作能否做好，尤其与干部关系很大。在老年教育的实践中我们深切感到不少干部对老年教育还不够重视，对老年人的各类培训认为没有多大必要，原因：一方面有些村经济条件不够好，目前在职有关人员的培训教育都难以好好开展，何况老年人的教育？另一方面可能是老年人自身的原因，一是认为年纪大了，没必要花时间去学习；二是有的连基本的生活保障都难满足，哪有兴趣去参加什么老年教育。作为成校，要提高老年教育服务的质量，扩大老年教育面，必须作出更多的探索，力求为广大的农村老年人提供更高质量的教育服务。但老年教育毕竟不是成校一家能独立支撑的，要获得多方支持必须提高广大干部群众对老年教育的认识。如何提高干部群众对老年教育服务的认识对我们来说依然是有待探索的一项课题。

2.农村老年教育的系统化、规范化尚显不足。老年教育服务产品依然有待进一步开发。镇成校由于办学条件的限制，难以提供多方位的系统性的老年教育服务。但这不能成为成校办学随意性盲目性的理由。我们在农村老年教育实施过程中力图做到系统化、规范化。从教育目标到内容以至途径方法都作了相应的探求，在老年教育课程建设方面尽了很大努力，但终因各种因素的制约而使我们提供的老年教育服务产品存在不少缺憾。如教材建设、教学测评均显得不足。教育培训的内容方面也显得不够全面，老有所养较多，老有所为相对较少。看来如何丰富老人晚年生活，加强老年教育的系统化、规范化，不断提高老年教育的质量是我们下阶段要攻克的难题。成校固然有其先天不足之处，但成校灵活的办学机制使之在师资调集、各种课程资源的开发利用上有其明显的优势，事在人为，我们相信在老年教育的系统化、规范化及提供多样化教育服务上，乡镇成校是可以有所作为的。

3.农村老年教育的支持系统还不够完善。农村老年教育涉及面广，头绪纷繁，实施难度大，称得上是项系统工程。需要各方面的支持配合，需要在更大范围内进行协调。因而构建农村老年教育的良性运作机制显得尤为重要。我们对此也充分关注，并进行了构建尝试，但由于农村老年教育的外部环境离老年教育的充分实施尚有距离，因而在运作机制、支持系统的构建方面确实遇到一些困难，在经费筹措、师资调集、课程建设等方面尚不能适应当前老年教育的需求。如何完善农村老年教育的支持体系，是进一步构建老年教育网络亟须解决的又一问题。

老年教育事关家家户户，更与我们当地的社会经济发展息息相关，对农村老年教育，无论我们怎么重视都不为过，随着时代的发展，社会的进步，农村老年教育问题必将得到各方面的更多关注，农村老年教育必将呈现出新的面貌，我们期待着，我们还将作出进一步的努力。