第一节 涉农产业人员的条件分析
一、农村及农业从业人员的文化素质现状
近几年，随着城市化进程的加快，必将产生大批剩余劳动力，就本镇而言，常住人口不过2.1万，但到2005年底，被征地人员中的劳动力就达4500多人。这些富余劳动力在干什么呢？他们大多或工、或农、或商，但这些人由于文化素质较低，所从事的只能是一些简单、粗放性岗位的工作。
据调查的75位问卷者的文化素质情况如下表：
由上表可见：现在的农业从业人员是以小学、初中文化程度者为主，高中的比例较低；年龄大多在45—70岁左右。由此可见，正在从事农业生产的人文化素质偏低，与现代化、科技化、专业化的新型农业发展的要求相比，差距太大。这些人要学习现代化的高技能困难较大，必须拓展一些简单实用的技能他们供选择。
二、农业从业人员对文化的需求分析
由上表可见，农业从业人员要求学习技术的人次最多，因学习技术最实在，直接关系到他们的工作、生产，是“农业增产、农民增收”的基础；从事现代化农业若不懂技术，就谈不上增收增效。
其次是要求学习经营管理的人较多，因农业是否增收、增效，不仅仅取决于农产品是否增产，质量是否提高，还取决于经营，若销不出去，产量再高也没用，甚至会亏本。所以，现在农民除了重视技术之外，还比较重视经营管理方面知识的学习。
三、城市化建设及农业结构变化带来的新挑战
新时期新需求给农村成校为“三农”服务带来的新挑战、新困难主要体现在哪里？
1.课程设置。课程内容怎样才能符合农民需要，满足多样化培训需求。
2.服务内容实施方面。每个板块的培训对象都有差异性，包括年龄差异、文化差异、相关产业技能差异。如何根据不同差异的对象进行培训、提供服务，是我们要深入探究的。
3.服务形式、方法上。如何吸引学员，提高培训实效性（即怎样符合农民口味，引起农民学习兴趣）。
4.服务教材的选用和师资调配方面。如何选用合适教材（或资料），聘请学员喜爱的老师，也向我们提出了新的要求，不能马马虎虎随便请一个能讲的人就行了。
5.服务技能的选择。为了适应农民的转岗转业，考虑什么样的专业比较符合市场的需要、百姓的需求。
根据新时期的新变化、出现的新问题，我们该采取哪些应对措施呢？
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