辅导员工作的基本功

三、辅导员工作的基本功

结合学生工作的特点以及学生的实际情况，要做好学生工作，辅导员就必须具备以下基本功。

1．“头功”

所谓“头功”，就是辅导员要善于学习、思考、谋划、总结，用正确的理论武装自己。要教育、管理与服务好学生，把广大学生培养成社会的有用之才，完成学生工作的各项任务，除了实干之外，重要的一点是要有良好的“头功”，使真理在握，至善在手，利国利民，也就是学生工作者还要具备三种力量：真理的力量、知识的力量、人格的力量，这三种力量都离不开“头功”。辅导员必须善于学习，善于思考，善于总结，思路决定出路，思想的深度决定工作的力度。辅导员应该拥有大视野，经常思考一些重大问题，以此推进和深化学生工作的改革与创新，更好地培养适合社会需求的各类人才，应对社会的各种挑战，牢牢把握培养人、教育人、影响人的大方向。如果学生工作者不思考、不学习，轻易按“经验”办事，接受别人的见解，就容易迷失方向，误入教育人、培养人的歧途。因此，辅导员应当努力成为思想者，杜绝没有思想、没有思路的行为，如果辅导员四肢发达，头脑简单，知识贫乏，那将直接影响学生工作的效果。要使“头功”发挥作用，辅导员的脑子里至少应该装上三种东西：一是正确的理论。二是渊博的知识。三是英雄的形象。

2．“口功”

所谓“口功”，就是辅导员有比较强的口头表达能力。要逐步做到会用自己的思想、自己的风格、自己的语言讲话。在哪里讲话，对什么人讲话，讲什么话，都要认真思考，精心准备。要少讲话，讲短话，讲有用的话、学生乐意听的话、起作用的话。

讲话要争取做到“四有”：一是“有听头”。内容充实，信息量大，有新鲜东西，贴近实际，贴近学生，贴近生活。二是“有笑头”。语言幽默且哲理深刻就可能笑声不断，如果自始至终一直很沉闷，那效果就不会很好。三是“有说头”。听了报告之后，不用组织，大家就会自发地讨论、议论、评论起来。四是“有想头”。听了你的报告，过了多少年，人家还能想起来，并从中受到教育和启迪，这就是人们常说的“听君一席话，胜读十年书”。

3．“手功”

所谓“手功”，就是辅导员要有比较好的文字表达能力。写文章、搞材料也要尽量做到“四有”：一是“言之有物”，不要无病呻吟。二是“言之有理”，道理说得透彻，能站得住脚。三是“言之有序”，逻辑性强，条理清楚。四是“言之有趣”，有文采，把思想性、知识性、趣味性很好地结合起来。

在文字表达方面，从事学生工作的老师起码要做到四点：一是能够出思想。写文章要有观点有材料，用材料说明观点。二是能够挑毛病。从思想观点、布局谋篇到语言文字，能挑出问题，让人家心服口服。三是能够动手改。发现了毛病，就自己动手改，改得比原来好，千万不要改得面目全非。四是能够自己写。

4．“腿功”

所谓“腿功”，就是要善于深入学生，调查研究，联系实际，解决问题。要“往上跑”，去请示报告，而不是跑官要官；要“往外跑”，要善于把别人从实践中总结出来的行之有效成功经验拿来为我所用；“往外跑”是去学习取经，而不是游山玩水；要“往下跑”，去调查研究，深入学生，深入实际，而不是走马观花。老实说，为了工作，这“三跑”往往是必要的，有时甚至是必不可少的。显然，这“三跑”，都离不开一个“腿功”。但这里说的“腿功”，主要是指“往下跑”。要经常想想学生需要什么，学生在想什么，我们应该为他们做些什么，解决些什么，更好地为学生学习生活创造条件。

5．“身功”

所谓“身功”，就是要求辅导员做到“身正为范”。“身正为范”，就是要遵循学生工作者以人格力量作为学生工作基本教育手段这一规律，善于发挥学生工作者言行示范“育人”的特殊功效。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。辅导员要有这种为师的威望和人格力量，以自身最佳的师德境界、师德规范和师德行为，成为遵纪守法、践行师德的模范，并以模范行为为学生作出表率，积极地影响学生、感染学生和教育学生，使他们健康成长。辅导员要认真学习法律、法规，强化法制观念，以身作则，自觉做到懂法、守法、护法。自觉遵守《公民道德建设实施纲要》中提出的20条公民道德规范，积极投身群众性精神文明创建活动，在遵守职业道德、社会公德、家庭美德中作出表率，从而使辅导员在学生面前和心目中树立起一座“德高为范”的丰碑。辅导员应该大力发扬脚踏实地、埋头实干的精神，坚决反对形式主义和华而不实的东西，工作看成效，行动看结果。要用实干锻炼自己的意志和才能，用实干为国家创造新的业绩。