大学生素质训练体系

四、大学生素质训练体系

素质训练是大学生素质拓展计划的核心，为学生提供特色各异的训练项目、良好的训练基地，整合各方资源，搭建素质拓展平台，让学生在丰富的训练环境中自我设计、自主选择。整个素质训练体系包括：项目管理系统、资源管理系统、训练管理系统。

1．项目管理系统

素质训练的项目化运作即便于学生自主选择又便于团组织对整个素质拓展训练的规划和管理。项目管理要突出系统性、针对性、动态性和多样性。系统性是指训练项目的设计要从学生成长发展出发结合专业特点和社会需求进行；针对性是指针对不同的年级不同的群体训练项目要有所侧重；动态性是指项目的管理要根据学生的需求特点适时地调整；多样性是指为学生提供丰富的训练项目便于学生选择。

项目管理系统包括项目规划、项目设计、项目申报审批、项目反馈和统计等环节。在每学期初，素质拓展训练中心根据学生的需要，对全校素质训练项目的开展进行统一的指导性规划，各单位根据自己的实际情况设计相应的训练项目，然后把训练项目的设计方案向主管部门上报，审批通过后开展活动。同时，实时地对项目开展情况进行信息反馈和统计，用以指导项目规划和设计。项目的规划是长期性、指导性的，项目的设计、申请审批是动态的，整个项目管理系统是良性循环的。

2．资源管理系统

资源管理系统是指对素质训练的硬件条件、软件条件和人文条件的合理利用和管理。内容包括素质拓展基地的建设管理、学生社团的建设管理、网络资源的管理。对素质拓展资源的合理利用和管理有利于素质拓展项目的规划和最大限度地发挥各方优势，整合资源，共创良好的素质拓展环境。

（1）素质拓展基地管理系统

拓展素质需要良好的环境，虽然学校已经具备了教育环境和相应的素质训练场所，但是作为一项系统工程的大学生素质拓展计划，需要在现有的素质教育基础上对整体环境和氛围进行深入研究和科学规划。在素质拓展的环境构建上以基地建设为切入点，在校内外建立、巩固一系列素质拓展基地。以典型基地的建设和示范作用，带动校园素质拓展环境的构建。

基地选择原则。基地的选择和建设至关重要，直接关系到素质拓展的质量和效果。在基地的选择上要注重把握特色，强调氛围和校内外兼顾两个原则。

所谓注重把握特色，强调氛围是指基地要具有鲜明的特色，基地人文环境和硬件条件要具有良好的氛围。没有鲜明的特色就无法吸引学生，要让学生可以根据自己的爱好和需要选择富有特色的素质训练基地，从而有的放矢地进行训练。同时，素质拓展基地必须具有良好的素质训练环境，学生通过在基地的训练可以提高自身在某一方面的修养和能力。这一环境应当包含硬件环境、人文环境、优秀的指导教师三个方面因素。这三个因素直接影响基地的素质训练氛围，是我们选择基地的重要原则。

校内外兼顾是指在基地建设上，要坚持校内基地与校外基地兼顾的原则。校内基地有地理优势，便于学生参加，而且与学生的学习生活结合紧密；校外基地往往在思想教育意义与实践性上占有优势，可以为学生提供丰富的素质训练内容，使他们开阔视野，锻炼能力。因而，在基地的建设上要注重校内外基地的共同建设与发展，尤其注重校外基地的巩固和规范。

基地类别划分。为了给学生的素质拓展以良好的指导，需要对素质拓展基地进行分类和规划。根据学生成长成才的需要，可以把基地划分为七大类：思想教育基地、科技训练基地、文化素质基地、艺术教育基地、职业导航基地、社会实践基地、心理辅导基地。这样划分类别便于基地的管理和学生有选择的参加训练。

基地建设。大学生素质拓展计划是一项系统工程，基地的建设也要走系统工程的思路，遵循长期化、规范化、网络化原则，使素质训练基地成为学生拓展素质，提高能力的重要阵地。在基地的建设上要巩固现有的素质教育基地，总结以往建设经验，使这些基地成为素质拓展的重要阵地。

为了进一步促进基地建设，要重视基地的规范化管理。每个基地聘请专门的指导教师，可以是学校老师，也可以是基地的工作人员。确立联系人制度，建立基地档案，有专人对每次活动进行记录，如果长期参加某基地素质训练的学生，获得奖学金或其他奖励，要在基地的资料中记入获奖学生名单，并在相应的网络专栏中进行展示，以增加基地的吸引力和知名度。

基地建设的目的是为学生提供良好的素质训练场所。为了更好的实现这一目标，可以充分利用网络平台，在素拓网站上开辟素质拓展基地专栏，将所有基地的基本情况、基地指导教师姓名、联系人姓名、基地开展的特色活动、基地培养的学生所获得的奖励，刊登在网上供学生查询。这样学生在参加活动之前可以详细地了解每个基地的情况，从而选择自己感兴趣的基地参加训练。

基地活动管理。学生参加基地活动提高素质锻炼能力，是素质拓展基地建设的最终目的。根据学生的拓展素质的需要，可以采用自主式、互动式、动态式的管理方式。

学生参加基地活动同样要根据自己的实际需要，选择适合的基地。所以我们在基地的活动管理上要采用自主式，即在网上公布各类基地的活动计划，由学生自己选择参加。

互动式是指学生参加基地的活动，不仅是受益者也是建设者。在活动中一方面培养学生的综合素质，另一方面服务社会创造价值，为基地的建设献计献策。

动态式是指在基地活动的开展中，除了对基地的管理和活动实现网络化外，数据库应记录学生报名参加各基地活动的统计数字，从而指导今后基地活动的开展，实现基地活动的动态调整。

（2）社团建设管理系统

大学生素质拓展计划为高校社团建设提供了方向指导，社团为丰富多彩与灵活多样的素质拓展计划的实施提供了很好的载体。学生社团是大学生素质拓展计划实施的重要资源之一，在大学生素质拓展计划的指导下进一步加强社团建设，规范社团管理，将有利于高校校园文化的繁荣与学生整体素质的提高；而社团建设的加强将有力地推进大学生素质拓展计划的实施与深化。

首先要根据大学生素质拓展计划对社团进行全面的调整与布局，以社团为平台搭建第二课堂的素质拓展环境。建立以校级社团为主导，以院级社团为主体的校园两级社团机制。根据大学生素质拓展计划中重点强调的六大方面，下大力气指导一批有示范作用的校级社团，通过这些社团的带动与影响，在校园内烘托出积极提高自身综合素质的氛围，形成以这些社团为主流的校园文化。与此同时，号召各学院在原有基础上建立形式各异、主题鲜明的院级社团。这样，以校级社团为示范和主导，以院级社团为丰富内容，建立一套互补、互动的社团结构，以此为依托开展系统的第二课堂素质拓展。这一体系既可以保证素质拓展的覆盖面又可以保证校园文化的发展方向。

各级各类学生社团是开展素质训练的广阔舞台。下大力气培养特色社团，使其具有鲜明的特色与较强的针对性，全校各级各类社团不断地为学生提供不同类别不同程度的训练，再辅以教师的指导，使每个学生都可以通过社团锻炼才能，增长才干。

学生社团不仅在校内具有极强的生命力，而且可以作为与社会共同育人的纽带，为素质拓展打开更加广阔的空间。例如，青年志愿者协会不仅引导学生积极奉献服务社会，而且也使学生有了了解社会，向社会学习的机会，往往一个志愿者基地就是一个开放育人的大课堂。

在素质拓展计划中特别强调第一课堂与第二课堂之间的互补与统一。社团在这方面有着自身的优势。例如，学生科技协会发挥学生在第一课堂的所学在第二课堂开展发明创造。又利用第二课堂中进行科技竞赛的体会激发在第一课堂的动力与兴趣。同时以科技竞赛为纽带，聘请第一课堂的专家教授指导学生第二课堂的科技活动，使第一课堂与第二课堂有机的结合在一起。

学生社团不仅是锻炼综合素质的舞台，更是检验素质教育的平台。我们可以通过社团推出一些具有检验性质的活动，例如风采展示、综合技能竞赛、科技竞赛、艺术节等，用以检验学生的素质，进而指导我们的工作。

（3）网络资源的管理

前面已经论述过网络平台的建设，在此需要强调的是在素质拓展计划的实施过程中要整合有形资源，对网络资源的整合与利用是十分重要的。要善于利用各种网络资源为学生提供拓展素质的广阔空间。

3．训练管理系统

所谓训练管理系统是指如何对学生的素质训练进行合理的规划、指导与动态管理。该体系包括动态规划、自主选择、统计分析三部分。动态规划是指由职业导航导师根据学生的职业设计帮助每个学生设计一套独特的大学素质训练计划，这份计划是可以动态地随时调整的。自主选择是指学生按照自己的训练计划自主选择训练项目。统计分析是指对学生参加训练的情况进行统计分析，用以指导今后的工作。