新课程背景下化学教学的几点体会

新课程背景下化学教学的几点体会

余淑华

新课程下的教学和以往的有很大不同，首先就是要更新教学模式，然后就是要遵循教学规律，认真体会新教材的涵义，分析教材设计的意图等。结合本人在教学过程中的体会，谈谈自己的一些看法。

一、更新教学模式

因为教材内容增加，必修知识已经涵盖了原来中学化学全部内容，只不过难度有些不同。如果沿用原来的教学模式，必然导致教学的时间不够，所以就要求我们重新理解新课程的要求，改变以往通过大量习题来提高知识理解的方法，因为用一年的时间显然不可能将原来两年的习题都做完。这就要求我们增强学生学习的主动性和提高他们学习的兴趣，学生课外的提前预习就显得格外重要，同时老师可以做好相应的学案，这样会使老师在教学上更加有针对性，避免盲目扩展和延伸，努力提高学生能力，从而大力地去探索素质教育。

二、遵循教学规律

经过两年多的教学，我们发现:现在学生普遍认为课程的难度太大，而且课堂听得明白，下课做得糊涂，经常会出现一道题做了也不清楚怎么得来的现象，同时知识也非常容易遗忘。我认为问题主要出在新课程的知识结构比较简单，而我们的老师大都按照老教材去教学，认为学生已经形成完整的知识网络，没有注意到刚进高一时，初中学生化学知识的不系统、不完整、不能运用规律进行推类。而初中生化学知识只是建立在刚入门和少数几种物质及相关方程式的记忆之中，升入高中就有大量陌生的物质及化学反应来要求学生练习(甚至是近年各地高考及高考模拟题)，无形之中增加了学生的负担。学生只能用大量时间进行各种题型的练习，而放弃课本的阅读和理解，从而也就使学生失去读书的快乐和热情。所以我们的教学必须符合学生实际，做到通俗易懂、深入浅出。

三、用好新教材

新教材在内容、形式、编排方面做了大量的改动，其中增加了一些内容，也删去了一些内容，这就要求我们必须熟读、精读教材，领会新教材的体系及要求和特点，避免对新增内容的不了解和删去内容的不知晓，更应改变只用教学参考书或凭教学经验来备课和教学的习惯，同时要对教材的一些栏目进行相适应的教学活动，比如:

［科学探究］就应给学生课堂上以探究的时间，同时组织学生参与探究。这是培养学生分析问题、处理问题能力的有效方式，同时能最大限度调动学生的积极性，让他们在活动中体会成功后的成就感，同时也激发他们学习的积极性。

［科学史话］就是让学生通过查资料、上网查找写出相关文章，老师审阅。优秀的在教室张贴，这样有利于培养学生严谨的治学态度、远大志向，同时丰富学生的知识，激发学习热情，提高学习效率。

［实践活动］结合学校的校本课，开放实验室，通过课本所学知识来了解、认识我们生活的环境，比如大气污染、水质测定。通过这种活动可以增强学生的主人翁责任感，增强环境保护意识。

［科学视野］我们教学的目的是提高全民族的科学素养，在科学视野中应让学生收集资料，然后在多媒体教室由同学讲解。这既能活跃气氛，又能加强学生的积极性，锻炼学生的各方面能力。

［资料卡片］通过阅读资料卡片，让学生明白化学知识在日常生活中处处能得到应用，避免教学的单调、抽象。同时让学生回去找一些相关卡片，读出化学知识，比如衣服标签、饮料说明、药品的成分等。

(学与问)［思考交流］都应有相应的内容和时间，让全体学生广泛参与，避免一切都由老师讲解，应明白学生通过思考、交流、学与问得来的知识，远比老师讲解的更加准确和牢固。所以要求我们应在新课程教学中不断探索教学方式，以便最大限度提高教学效果，适应新考试的要求。

新课程教学改革过程中，我们遇到了很多的困惑，我们也在逐步地加以解决，但是新课改过程也给我们带来了新理念、新思路，并亲身体会到了一些可喜的新变化。我想只要我们认真领会，踏踏实实地去研究教材、教法，那么我们就能有针对性地设计教学目的、教学方法并培养好我们的学生。

参考文献:

人教版高中化学必修1　　人教版高中化学必修2

人教版高中化学选修1　　人教版高中化学选修2

人教版高中化学选修3　　人教版高中化学选修4

人教版高中化学选修5　　人教版高中化学选修6

《中学生教材全解》　　 陕西人民出版社