“蓝天课程”，让孩子带着梦想快乐飞翔

“蓝天课程”，让孩子带着梦想快乐飞翔

王　晶

当新课程改革的阳光洒向长宁的每一所学校时，不由想起温总理那句震撼人心的话：“公平与正义比太阳还要光辉。”何为教育公平？虹桥机场小学的全体师生正在用教育理想和教育智慧回答着这个时代命题，那就是用最具个性、特色的学校课程为每个孩子提供独特而难忘的学习生活经历，用蓝天德育实践课程助推每个孩子在合适的高度、合适的领域快乐成长、勇敢飞翔，从而在更高层次上实现基础教育的公平，追求基础教育的内涵式发展。

一、用课程办好一所“非名校”的好学校

2009年起，上海市长宁区全面启动以“优化课程，减负增效，快乐成长”为主题的义务教育学校改革，在“为了每个学生更好地学习”区域课改核心理念的引领下，率先在全区每个小学开展了以周三“快乐拓展日”为特征的课程改革。

“小学快乐拓展日”的实施给了学校千载难逢的发展机遇和挑战，推动我们努力用新课程办好一所“非名校”的好学校。地处虹桥航空港的虹桥机场小学，位于长宁、闵行的交接处，外来流动人口集中，常住居民较少，开办至今始终处于中小型的办学规模。学校虽小，但我们的梦想却很大、很高、很远，虹桥机场小学从服务于蓝天般的航空事业起步，努力为虹桥机场各大航空公司的职工子女提供优质的教育服务，培养了一批航空事业的建设者和接班人。如今随着上海城市发展的脚步，我们又光荣地承担起为来自全国各地的建设者子女教育服务的重任，让他们在祖国的同一片蓝天下，同唱一首歌。

历经20年的办学积淀，我们形成了独特的学校精神——“蓝天精神”。在学校新一轮课程规划设计中，我们赋予学校“蓝天精神”新的内涵，使之更加体现时代性和创造性。“蓝天精神”不仅是学校文化的灵魂和旗帜，也是学校个性化、特色化、自主化发展的一张亮丽“名片”，更成为学校最宝贵甚至不可复制的一种教育资源和办学优势。

二、独具特色的蓝天德育课程

“蓝天精神——并不代表静态的蓝天，也不是天空色彩的蓝色，而是体现充满激情与挑战的人类航空航天事业。因为20世纪最能代表人类科技进步的就是航空航天技术。”这是中国教育学会副会长、上海市教育学会会长张民生同志所作的概括。 “蓝天精神”的内涵是“科学、求索、奉献、协同”的科学精神。“让教育上天入地，让师生顶天立地”不仅是学校的办学理想，也是学校全面育人的“源目标”，更是学校个性化、特色化德育课程构建的出发点和归宿。

1．编制让孩子勇敢“飞翔”的德育课程

如果说学校是每个孩子勇敢起飞的地方，那么课程就好比帮助师生在理想蓝天展翅高飞的飞行器。只有让课程飞，才能让梦想飞，更能让孩子勇敢快乐地飞。

我们将课程比作一架蓄势待飞的飞机，承载着师生理想朝着蓝天展翅飞翔。

学校课程结构模拟图

我们以“蓝天精神”引领学校的课程建设，围绕“成长在蓝天”课程建设的发展主题，以“学在蓝天——趣学、乐学、好学、善学、勤学”作为全体学生在基础型课程中快乐学习、全面发展的目标；以“飞翔在蓝天”作为全体学生拓展型、探究型课程学习的发展目标。并通过对蕴藏在航空航天事业中的科学精神和人文情感的充分挖掘和学习体验，将学生的快乐拓展和主动探究有机地落实在三类课程中，对学生进行科学知识、科学素养、科学精神的启蒙教育，从小为孩子播下一颗爱科学的种子。

2．为每个孩子提供独特而难忘的学习生活经历

如果说用正确的思想能够办学校，那么一种独特的课程就有助于学校将教育思想和理想转化为现实。在学校新课程方案的建构过程中，我们努力扬长避短，错位发展，充分利用航空资源的优势，以“蓝天特色课程”为目标积极为每一个学生提供独特、丰富而又难忘的航空航天启蒙教育学习经历和情感体验，并以此段学习经历为孩子们今后的人生发展及职业规划起到基础性的导航。

（1） 五个主题拓展学习模块让三类课程“飞起来”

我们从育人目标出发，努力培养“有梦想、爱科学、敢奋进、当主人”的蓝天少年，让科学精神从小根植于孩子的心中，为此学校确立了“梦想种子、航空乐园、航天追梦、科学生活、科学力量”五个主题拓展学习模块，有效落实在学生的三类课程学习中。

“蓝天特色课程”各年级主题拓展学习模块

（续表）

（2）“蓝天课程护照”——让孩子学会自己 “经营管理学习”

学习是孩子们的事，任何人都无法替代，因此要让孩子学会独立自主地规划、经营、管理学习，而“蓝天课程护照”就是一个很好的推手。学校借鉴世博护照的成功效应，在新课程实施中自行设计了“蓝天课程护照”， 将全部教育教学活动通过课程稳定下来，而课程的学习评价则通过课程章来实现对学生的学业评价。学生可以通过三类课程的自主学习、社会实践、各类社团活动等来完成，然后主动向课程老师提出课程章申请，老师则根据实际情况进行考核和评价，通过考核就能获得课程章，以此激励孩子。

课程章的设计充分发挥了学生的创造智慧，由教师、学生、家长共同参与设计，主要分学科章、社团章、社会实践章、志愿者章、主题活动章五大类。

（3） 精心绘制“蓝天课程资源图”，为社会实践配置更好的教育资源

增强课程资源意识，积极将社会资源转变为教育资源。地处虹桥交通枢纽中心的虹桥机场小学，周边航空公司近十家，机场集团与航空公司下属的服务企业也有几十家，积聚了一大批丰富的航空航天教育资源，因此，我们通过绘制“课程资源图”，全面梳理、盘点和开发了学校周边、区域和上海市内等有利于蓝天少年个性成长，有利于学校蓝天课程建设的特色社会资源，并围绕蓝天课程的五个主题拓展模块，建立了四条学生社会实践的“飞”行航线，为学生提供了丰富而难忘的学习生活体验。这四条航线犹如一个动感的“飞”字，预示着全体学生积极实践体验，主动发展。有了蓝天课程资源图，全体学生在周三快乐拓展日的课程活动中就有了一张独特的进行社会实践体验的特色课程学习导览图。

部分课程章

蓝天德育课程资源图

（4）“蓝天少年N项体验学习”让每个孩子在生活的大课堂中历事炼心

教育要让每个孩子真正从课堂走向生活。学校充分依托虹桥机场的教育资源，积极为全体学生开辟丰富的航空实践基地和生活体验，让学生能够在小学阶段获得难忘的N项学习体验经历。

蓝天少年N项学习体验项目推荐表

如今在快乐拓展日的社会实践活动中，每个孩子手里有了三样宝贝，一本“蓝天课程护照”、一张“蓝天少年N项体验学习卡”、一份完成N项体验学习的“活动攻略”。有了这三样宝贝，学生的自主体验如虎添翼。比如，一年级开展“儿童博物馆”、“少年宫快乐城堡”；二年级学生从世博园的育乐湾到“星期八小镇”，从点心师、美容师、消防员、飞行员、护士等职业的趣味体验中，把未来职业梦想的种子播在心中；三年级学生来到上海航宇科普中心开展民航国产飞机发展历史的探寻之旅，进行十岁集体生日的励志宣誓；我们把课堂搬到东航飞行模拟舱，让四年级学生在乘务员的指导下学习既安全又规范的乘坐飞机的基础知识和基本技能，我们还把课堂搬到世博园，在城市最佳实践区——台北案例馆中了解台北垃圾不落地和无线宽带无限服务这些低碳环保的绿色生活理念；五年级学生来到上海警务直升机飞行大队，看一看、摸一摸、坐一坐近在咫尺的新型直升飞机，在激动、好奇与兴奋中增添了一份对我国航空事业的自豪与憧憬。

2011年9月1日，全校学生带着作业单在老师的带领下来到上海博物馆和上海自然博物馆进行开学快乐第一课的学习，在独特的博物馆文化的熏陶下迎接新学期快乐生活的到来。而所有实践活动结束后在“蓝天课程护照”上留下的由学生自行设计的一枚枚课程实践章就是见证他们主动学习、全面发展的成长足迹。

三、社会实践德育课程带给我们的感悟

为了让社会实践体验活动能更好地体现区域特征、学校特色、学生特点，使学校德育更趋开放、个性与生动，通过实践，我们感到应当着重从三个方面入手，确保社会实践活动的有序推进。第一，以课程为导向，依据学校课程目标科学持续地实施推进。第二，增强课程资源意识，积极将社会资源转变为教育资源。第三，以主题性综合性作业的形式引导学生主动体验，积极探究。

精彩的德育课程实践活动正在进行中，学生们也从学校走向社会，而丰富难忘的体验学习也让我们的孩子历事炼心，这就是在更高层次上实现教育的公平与优质。

（上海市德育管理和研究实训基地推荐）

（作者单位：上海市长宁区虹桥机场小学）