建筑工程技术专业学生专项技能训练平台开发与应用

建筑工程技术专业学生专项技能训练平台开发与应用

覃文秋　冯光灿　王　戎　杜　涛　王　伟

2005年立项的“建筑工程技术专业学生专项技能训练平台开发”课题研究，在建筑类专业技能训练教学上做了开拓性的探索与研究，现已形成了完整的实训体系，项目的研究思路切合当前高职教育教学改革倡导的“工作过程导向，任务驱动”、“教、学、做一体化”的教学理念，符合教育部教高［2006］16号文关于“加强实训、实习基地建设是高等职业院校改善办学条件、彰显办学特色、提高教学质量的重点。要充分利用现代信息技术，开发虚拟工厂、虚拟车间、虚拟工艺、虚拟实验”的精神，所确定的可操作性强、广度、深度以及基于工作过程的新训练方式，促进了建筑工程技术类专业模拟专项技能训练教学平台的成功开发；同时建立若干建筑工程施工平台，以本专业的设计、施工、监理等主要岗位的实际工作过程为导向，融合了建筑工程的技术与管理，理论与实践，教、学、做一体化模拟训练，解决了建筑工程技术专业受限于建筑产品类型复杂、建设周期长、建设场地固定性、建设过程不可重复等因素、现场实习和工种实操的诸多局限性。同时，以专业（群）职业岗位工作过程为主线，构建了建筑工程技术类专业主干课程（《房屋建筑学》、《建筑力学》、《建筑结构》、《建筑测量》、《建筑施工技术》、《工程监理概述》等）的相关知识联系平台，整合专门技术知识，有效地完成理论到实践、教学到应用的迁移。

为适应高等职业教育的改革和发展，我们对训练平台功能范围、形式和实施方法等进行了调整、充实和完善。经过近三年多的运行实践，在确定训练目标的基础上，建立了一套包括技术教学资源、实训组织体系、实施管理制度体系、成果评价体系、反馈和整改体系等完整的运行机制，在教学中取得了较为满意的效果，为提高建筑工程技术专业的教学质量和人才培养质量起到了积极的促进作用。

目前，本课题的研究成果已在建筑工程类各个专业进一步推广应用，得到全国土建教学指导委员专家的好评，并已获准立项成为“四川省教育厅自然科学基金科研项目”，以进一步充实、完善该专项技能训练平台，在更大范围内发挥其资源共享、培养人才的作用。

一、基本内容

基于建筑工程相关职业岗位的工作过程，构建“知识整合+技能训练”的教学训练平台；平台中设计训练、施工训练、监理等训练设计与实际工作保持一致性，教、学、做结合；通过以真实工作任务驱动、按项目导向等方式选取、组织和安排训练内容，实现理论与实践结合，设计灵活融入新建筑、新技术的动态训练模式，以适应日新月异的经济社会

*荣获2008年成都航空职业技术学院第二届高等教育教学成果奖二等奖

发展对本专业人才的需求。平台构建框架如图1所示。

图1　建筑工程技术专业技能训练教学平台构架示意图

2005年该项目立项以来，课题组全体教师把“以服务为宗旨，以就业为导向，开发学生创新思维，培养学生能力”作为指导思想，开展企业调研，收集工程信息与资料，组织学生进行实践，经过多次反复实验，不断探讨、论证、总结和改进，最终确定具体实施方案并应用于实际教学。教学实践应用证明，达到了预期目标，效果较好，同时实现了教学工作的“四个转变”和“一个统一”，即在教学观念上由“专业学科教育”向“职业能力教育”的转变；在教学过程中的理论与实训“单向性传授”向“双向性互动”的转变；在教学方式上由“抽象性讲解”向“形象性实操”的转变；在课程内容上由“科目课程”向“整合课程”的转变；把教师教学能力与科研能力的提高统一起来，培养满足高职教育教学要求的高素质教学人才。

（一）研究成果主要内容

1．技术教学资源。建设了涵盖各类建筑工程的建筑设计、结构设计施工图库、技术资料（标准图、设计图集、施工规范、操作规程等）和工程文件资源库。

2．收集、整理技术资源。收集、整理了实训载体施工图纸10套，实训技术规范、标准10套，其他相关工程文件等（技术交底、安全交底等工程文件）。

3．教学课件。建设了适应并满足教学需要的课件。

（二）实训组织体系

1．建立了模拟仿真技能训练教学环境，解决同时建立若干建筑工程施工平台的瓶颈问题，对本专业的设计、施工、监理等主要岗位进行仿真训练，以工作过程为导向，完成理论到实践的迁移。

2．建立随机调整训练工程项目的实训组织方式进行建筑工程新技术、新工艺以及特殊工程、构件和结构形式的专项技能训练。

（三）实施管理体系

为保证实训教学效果落到实处，通过反复试制和研究，借鉴企业工程管理模式，确定实训实施管理体系，具体内容包括：确定实训材料、工具的选用；测算并确定实训耗材消耗量定额；编写实训教学文件（实训安全管理规定、教师职责、学生操作规则等）。

（四）成果评价体系

模拟实际工程验收程序，建立实训评价体系：模拟分项工程验收程序和标准的学生技能训练成果作品评价程序和标准；内化企业标准的成果评价资料。

（五）反馈和整改体系

通过设置教师辅导记录和学生实训报告的形式，反馈实训教学信息，了解学生学习需求、困惑、建议和意见，及时作动态调整或整改。

（六）以学术论文等形式总结项目成果

发表了“建筑工程类专业专项技能综合训练平台开发实践”（中国建设教育，2007年第6期），“现浇混凝土空心楼盖施工技术”（新世纪论丛，2006年第2期）论文两篇。

二、主要特色

该专项技能训练平台以学生自己动手将设计成果模拟制成工程实体为亮点，它既不同于培养劳动观念的公益劳动，又不同于让学生自由发挥的科技创新活动，而是将基本技能训练、基本工艺知识和创新启蒙有机的结合，为学生的实践能力和创新精神构筑一个基础扎实而有充满活力的基础平台。训练过程成为一个人人参与的创造实践活动，注重的不是最终的结果，而是完成项目的过程。学生在实践过程中，理解和把握课程要求的知识和技能，领悟和练习技能，体验创新的艰辛与乐趣，培养分析问题和解决问题的思想和方法。其主要特色有：

1．设计、施工、验收一条龙实施。通过该平台的训练，学生将自己设计的成果，模拟制作成工程实体，并交互进行工程验收，同时体验和领悟不同岗位工作的内容和职责。

2．教、学、做充分融合。通过该平台的训练，将基本工艺知识、操作要点、规范规程、行业标准与基本技能训练、创新启蒙有机的结合，学生在教师演示示范和具体指导下，边学边做，知识、技能一体化吸收与掌握。

3．整合知识应用，针对岗位工作过程开展专项训练。训练目的在于通过对现场施工的模拟操作，构架理论知识与实践技能的桥梁，训练学生综合应用已学专业知识解决工程实际问题的能力，重点加强对模板工程、钢筋工程的构造、安装程序、构件的设计计算模式的认识和掌握，并获得一定的施工技术的实践知识和操作技能的体验，提高学生的动手能力，为毕业实习、就业上岗打下良好的基础。

创新点

1．实现“教、学、做”一体化教学。该技能训练教学平台的实施过程，是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动，体现教师的指导作用和学生学习必备工程性知识效率的提高，是培养学生的在职业中必备的工程性隐性知识和职业关键能力的有效途径。

2．可同时建立若干建筑工程施工平台，对本专业的设计、施工、监理等主要岗位进行仿真训练，高效地完成理论到实践的迁移。

3．能随机调整训练工程项目，进行建筑工程新技术、新工艺和特殊工程、构件和结构形式的专项技能训练。

4．弥补现场实习的不足，从专业定位“岗位群”的角度来选择、设置实训项目；解决校内操作训练产生的如混凝土等实训废弃物的处理难题；缓解大规模投入建设校内实训基地、经济不堪重负等问题。

实践效果与推广价值

1．该训练平台已成为建筑工程技术专业，工程造价、建筑装饰技术等相关专业的常规教学训练项目。《建筑施工技术》等多门专业课将其作为重要的教学用训练平台应用于教学中，在提高课程教学质量和人才培养质量方面取得一定成效。

2．已获准立项为2007年“四川省教育厅自然科学科研基金项目”进行进一步的研发。

3．在全国土建教学指导委员会议上交流推广，得到教学指导委员专家的好评。

4．不断深入开展的“教、学、做”一体化教学与研究，促进了高职教育课程教学改革和高技能人才培养模式改革的实证研究，非常有利于高职人才的培养。

5．该成果进一步的推广应用，对推动高职教育的实践教学改革和理论—实践一体化教学改革，培养符合市场需求，具有良好职业综合素质和全面发展的建筑人才，有重要的理论价值和实践指导意义。