【摘要】：一方面，党内和社会上出现的较为严重的腐败现象使党和政府的形象和威信受到损害，也损害了德育工作的声誉，一些学生对现实的德育工作产生了不听、不信、不服的逆反心理，这在一定程度上影响了德育工作的有效性。从学校的内部环境来看，尽管多年来党和政府十分重视德育，把德育提到首要位置，但由于种种原因客观上存在着重智育轻德育的倾向。德育的一个重要特点就是以身立教、言传身教。
四、德育环境的负面效应，严重影响了德育的有效性
在市场经济条件下，人们的思想道德观念和行为有鱼目混珠、沉渣泛起的情况，对人生价值的衡量尺度，难免出现偏离，产生困惑；在引进人类一切优秀文化成果的同时，有形形色色的腐朽思想影响，有来自西方各种错误思潮的游动，其对青年学生影响更为显著，使他们容易受到错误思潮的腐蚀和教唆。一方面，党内和社会上出现的较为严重的腐败现象使党和政府的形象和威信受到损害，也损害了德育工作的声誉，一些学生对现实的德育工作产生了不听、不信、不服的逆反心理，这在一定程度上影响了德育工作的有效性。从学校的内部环境来看，尽管多年来党和政府十分重视德育，把德育提到首要位置，但由于种种原因客观上存在着重智育轻德育的倾向。如往往学业成绩好的学生，即使德育较差，也可以得到学校和家长的赏识。相反，学习一般或较差的学生，即使品德再好，也难以得到学校和家长的认可。另一方面，高校一些教师道德素养低、表里不一、言行不一、个人作风不良给学生带来极坏的影响，给德育带来假道学的恶名。德育的一个重要特点就是以身立教、言传身教。如果教师所做的与其所讲的相悖，哪怕他所讲的是真理也会被认为是不可信的，因此，高校教师素质不高也是德育失败的原因之一。
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