高校德育环境良性作用机制的构建

三、高校德育环境良性作用机制的构建

1.构建权威、高效的领导运作机制

目前，社会系统、教育系统还难以说建立了权威、高效的德育工作领导体制。各高校按照《中国高等学校德育大纲》的要求，建立和完善了党委统一领导，校长及行政系统为主实施的德育管理体制，成立了校系两级德育工作领导小组。但这只能说在组织形式上构建了“权威”的领导体制。但在实际运作中，无论是领导的重视、精力的投入、部门的配合还是制度的保证、物质的保障等，都难以说达到了“高效”的程度，甚至难以说“有效”。根本的原因是机制落后。这种社会系统、教育系统德育工作领导体制落后，高校德育工作运作机制落后的状况，制约了高校德育环境作用的发挥。因此，一要构建政府领导、社会主导的良性德育环境领导体制，正如江泽民总书记在《关于教育问题的谈话》中所说：“只有加强综合管理，多管齐下，形成一种有利于青少年学生身心健康发展的社会环境，年轻一代才能茁壮成长起来。”二要构建社会主导、学校实施、家庭配合的德育环境良性作用机制，通过法律的、行政的、经济的手段，充分挖掘各种德育环境资源，并使其发挥作用。三要构建党委切实重视、行政有效实施的德育环境良性作用机制，这需要上级主管部门的严格评估，需要通过校务公开向学生公布德育工作的具体措施和目标，让学生对落实情况进行评价，并与奖惩挂钩。

2.构建有序的作用传导机制

无论是图书馆、博物馆、烈士陵园、文化广场、新的建设等硬件德育环境因素，还是广播、电视、报纸、因特网等软件德育环境因素，都有一个有序传导的问题。构建这一作用传导机制一是要有有效的利用机制，即明确主题，利用双休日、节假日、纪念日等多层次地组织学生参观考察，充分发挥硬件德育环境因素的作用；明确目标，建设好广播、电视、报纸、因特网等传媒系统，充分发挥软件德育环境因素的作用。二是要有科学的参与机制，即让学生参与管理和服务，在参与中提高德育品位。三是要有科学的管理体制，社会和学校都需要进行科学规范的管理，以此增强作用传导机制的可控性。

3.构建严格的作用滤选机制

随着现代科学技术的飞速发展，传播媒体在进行一场革命，特别是计算机、因特网的发展，对人们的生活、学习和成才产生了极大的影响，正面作用很大，负面作用也不可忽视，必须建立严格的作用滤选机制。一是社会和学校都应建立严格的传媒管理机制，特别是互联网的管理；二是高校要建立强正减负机制，即通过滤选，对正面的信息要扩大其教育功能，对负面的信息或者是控制传播面，或者是通过解惑、批驳来使其转化为正面效应。

4.构建有力的作用内化践行机制

一是构建以德育环境优化需要为核心的内在动力系统和以社会德育环境优化需要为核心的外在动力系统有机结合共同推进的动力机制，具体体现是政策激励机制；二是构建以主体德育环境价值观为核心的内在导向系统和以社会德育环境主导的价值导向为核心的外在导向系统有机结合、共同确定的目标机制，具体体现是目标导向机制；三是构建以主体德育环境自律为核心的内在保证系统和以社会德育环境评价为核心的外在保证系统有机结合、共同推进的保证机制，具体体现是评价促进机制。以此使主动的、被动的两种内化践行机制都得到优化。

5.构建畅通的作用反馈机制

反馈是系统良性循环的重要环节，需要构建权威、高效、畅通的由上至下和由下至上的双向性组织系统反馈机制，其主体是常规性反馈机制；需要构建迅捷、灵敏、准确、畅通非组织的德育环境信息反馈机制，其主体是非常规性反馈机制。