高校德育评价体系的基本要求

一、高校德育评价体系的基本要求

1.高校德育评价体系要符合人的主体性的要求

德育评价体系必须注重人的主体解放，应该具有人道主义的情怀。大学生已不是毫无个性特点的、纯粹的德育教育内容的接收机，他们有自己的人格特性。教育为大学生的发展提供了很好的外部条件，促使大学生形成了自我实现的积极的主体意识。所以，他们对德育评价体系所能体现的公平性、实效性以及主体性显出前所未有的关注。所以，建构符合大学生主体性的德育评价体系是促进大学生个性发展和主体意识增强所不可或缺的条件之一。

2.高校德育评价体系要符合人的全面发展要求

人的全面发展是物质生活发展与思想和精神生活发展的统一。传统德育评价体系所建构的评价内容往往以人的思想道德水平的衡量为主，缺乏对人的全面素质的衡量。而德育评价从范围上已大大拓展，不仅应该从校内活动中去衡量，还需要从校外实践活动中去衡量。因为任何一个人都是社会的人，都需要符合社会发展的规律和要求，所以德育是全方位的，只有这样才能更全面地反映个体的综合素质。

3.高校德育评价体系要符合可持续发展要求

作为一种激励机制，作为学生努力的方向，德育在其建构的过程中必须充分考虑人格完善性、发展性与全面性的原则，也要考虑到德育的外部性效应，起到可持续发展的要求。德育评价体系要以发展的眼光去评价学生。不仅看当前，更要看长远，看发展趋势；不仅要看目前的外在表现，更要看潜在的发展能力。在德育及其评价过程中，从社会发展的需要和趋势出发去评价个人的德育水平。德育评价的内容、方式、手段需要在探索中得到开拓创新，做到与时俱进。这样才能保持德育评价体系的可持续发展，达到其可持续发展的要求。

高校德育评价目标既要从终极目标上要符合人类社会发展目标的要求，又要从基本目标上要符合市场发展的要求，同时又要正确反映人性发展的客观实在性。