目标多元变成面面俱到

目标多元变成面面俱到

【案例】一堂变速跑课的学习目标

课的内容：变速跑（水平五）

运动参与目标　大部分同学能够主动参与体育锻炼，形成良好的锻炼习惯。

运动技能目标　80%的同学能完成各种变速跑的练习，培养学生正确的跑步方法，发展学生的协调、灵活、柔韧等素质。

身体健康目标　通过变速跑的学习，发展学生的灵活应变能力、反应能力，提高学生的运动的速度、心肺功能。

心理健康目标　在教师的引导下，愉快地进行学习，学生愉悦身心，充分地展现自我，敢于表现自己，陶冶情操，使身心得到和谐发展。

社会适应目标　通过集体学习，互相观察与讨论，增进友谊，增强群体意识，培养学生参与运动的兴趣和锻炼习惯以及良好的合作精神和创新意识，让学生学会学习的方法，为今后的学习、生活和工作打下良好的基础。

通过这个案例我们可以看出，大家在学习新的课程标准的时候都感觉到新的课标为我们体育与健康课程制定了多元化的目标，不少老师起初对这方面的理解总以为，我一堂课目标制定的时候要体现多元化，那么就是方方面面都要把它点到。如果不点到的话，总觉得好像是不是没有体现多元化。我们知道在课堂上要完成与实现的东西毕竟在时间和空间上都是有限的，通过案例中的描述让人感觉到要想把这节课的目标达成的话会有很大的困难。比如说在社会适应这个方面要通过集体学习、互相观察与讨论增进友谊、增强群体意识、培养学生参与运动的兴趣、锻炼习惯以及良好的合作精神和创新意识。这么多的目标全部堆在一起而且还没有具体地设定通过什么来达成这些目标，让人看上去虽然是提到了，但显得很空、很大，我们在做的时候就没有办法来达成这样的目标。还有比如说第二个运动技能目标，它前面提到了百分之八十的同学能完成各种变速跑的练习，培养学生正确的跑步方法这一点跟我们过去的提法还比较相似，但它提到了发展学生的协调、灵活、柔韧等素质。这样一个目标提出来，一个变速跑的练习能够发展这么多方面的素质的时候，让我们没办法来操作这样一个事情。

在新课程下，课堂教学目标应该是多元的，应该体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个大的方面。对于体育课堂来讲，则体现在五个具体的方面。但是我们应该明确有些目标不是通过一堂课就能够实现的，因此在实际操作过程中，体育课堂教学目标要体现多元，但不能面面俱到，把五个方面的目标全部罗列。我们说五个方面的目标具体到一节课中，是应该有所侧重的。这样在课堂教学设计的时候就会有重点，有所突出，而不是搞平均主义，五个都重要，那最后就会导致什么都不重要了。

在最后再附上一个五易教学目标的过程，以供大家参考。案例不可能是尽善完美，或者说完美无缺，但是应该说这个案例比较明确、具体，也体现了学习目标的多元化，同时在体能方面还考虑到学生身体的均衡发展。所以教师们在制定教学目标的时候，要遵循目标具体、明确，具有指向性、可操作性，这样的目标才能很好地指导我们的教学。

【案例】一堂体育课“学习目标”的推敲

——案例来源：SR的博客，作者：邵荣

http：//eblog．cersp．com/userlog/3908/archives/2008/909588．shtml