浅谈班级组建及管理

浅谈班级组建及管理

◎韩占珍

大家都看过电视剧《师魄》，师魄的“魄”指什么？从字面上看是一种职业道德、敬业精神等，但电视剧最后一幕当学生毕业走完了，校长独自在教室里作了一段演讲，很失落，所以我认为师的“魄”应该是指“学生”，没有学生这个魄，教师的价值就无法体现。

所以，班主任心中首先要有学生，有了学生才能组建一个班集体。下面就班级组建与管理和大家做一点交流。

一、班级组建

一个优秀的班级，关键是班委会的组建，班主任一定要了解每个学生（一定要人品好，不要使其他同学有逆反心理），明确班干部的职责。学习委员在好多班都是摆设，认为只是抱作业等，忽视了师生在学习之间的沟通；文体委员更重要，早操跑好了可以使学生全天学习愉快，同时还应加强班干部之间的团结，发挥班干部的带头作用，班主任有了这个“核心”，才能号召全班同学齐心协力组建一个好的班集体。

二、班级管理

要管理好一个班级，我认为“责任心”是班主任做好工作的前提，有了这个前提才能够尽心尽力地营造良好的班风、学风。

有了良好的班风学风，正气充盈、积极向上，才能在竞争中立于不败之地，没有良好的班风学风，其他一切都是空中楼阁。但良好的班风学风不是一蹴而就的，是一项长期的工作。要抓好班风学风，我个人的体会是要注重落实六个字：“严”“爱”“细”“巧”“学”“勤”。

（一）严

“不以规矩，无以成方圆。”做好班主任工作，首先要立规矩，立规矩，就要把握一个“严”字。“从严治班，从严治学”，结合校纪班规，严格要求学生，培养学生“有纪律、有秩序、有礼貌”。

毛泽东曾说过：“加强纪律性，革命无不胜”，我跟学生说：“加强纪律性，学习无不胜。”纪律上我主张“先专政后民主”，一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能胜利。让学生明白什么时候该做什么事，说话做事要看场合、合时宜。比如说：铃声就是命令，不能迟到早退，上课不管老师在与不在，听到铃声就要安静。班主任一定要坚守自己的原则，我时常跟学生说这是“爱你没商量”，学生也知道我的脾气，原则上的问题他们不会跟我讨价还价。

（二）爱

严并不等于严酷、苛求，而是严而有情，严而见爱，“如果学生是一个含苞待放的花蕾，教师的职责就是让他们在阳光里绚丽绽放。”前苏联教育学家马卡连柯曾说过：“爱是无声的语言，也是最有效的催化剂。”教师对学生的爱，胜过千次万次的说教。

1.爱就要用真心去打动学生。由于受传统教育思想的影响，师生之间有着一道无形的鸿沟。作为班主任，应该用自己那颗滚烫的心去温暖学生的心灵，用自己的真诚去填平师生间的鸿沟。只有真心对待学生，才能达到师生间的相互信任，学生才会把老师当作知心朋友，敞开心扉，倾诉他们的心里话。这时，老师才能及时了解学生的精神世界，才能有的放矢地给学生以指导和帮助，使他们健康成长。班主任不仅在学习上关心帮助学生，在生活上也要对学生嘘寒问暖，特别是对住校生的关怀。

2.用耐心去感化学生。师爱还必须有耐心，特别是对后进生的转化教育。因为后进生意志薄弱，自控力差，往往是今天好了，明天又差了，反反复复，这就需要我们班主任做耐心细致的工作。当然，这里所指的耐心教育并不是消极等待，而是要做有心人，为后进生的转化积极创造条件。对于那些经常受批评而造成自卑、胆怯，缺乏自尊心的后进生，老师除了要有耐心外，还应“长其善，救其失，扬其长，促其变”。要善于寻找他们的“闪光点”，适时地给予各种形式的表扬，使他们获得被人肯定的成就感，从而增强他们的自信心和上进心。

我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇文学作品中也有这样一句经典的话：“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美！”我们的学生再怎么调皮也不至于将他与罪犯等同起来吧？班主任千万不要吝惜“好话”。即使再差的学生也总有某方面的特长或优势，比如学习差的，他在体育方面很好，或在音乐、美术方面有特长，积极的评价能使学生的进取之火燃得更旺，使后进生重新找回自我，获取克服缺点的勇气和信心。

（三）细

有句话说：“抓在细微处，落在实效中”，眼细、心细、手细，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效。

首先，从班主任角度，对学生的学习、生活观察要细，无微不至；对学生指导要细，深入到每个细节。和每个学生进行单独谈话，做好笔记。新接一个班级的时候一般我要通过多种途径，了解班级学生情况，比如：学生的性格、优缺点等，进行谈话沟通。特别是掌握其优缺点，对症下药，以便能尽快接手工作。

其次，从学生角度，我培养学生细心与周密思维能力，不要像个“马大哈”，总是丢三落四。细心不能仅仅在做题时才注意培养，而应该在平时的学习、生活中经常地、有意识地培养。比如说桌椅的摆放，桌椅摆放整齐，人离开座位，椅子放在课桌里面，让学生养成良好的学习生活习惯，一来可以帮助学生克服粗心的毛病，二来使学生终生受益。

近三年我一直任高三班主任，每次模拟考试结束，我都找每个学生谈心，分析情况，发现问题，对症下药。而且谈话结束后基本上我都会将最重要的内容做简单的笔记。时刻根据笔记记录情况分析每个同学的近期表现，分析这名学生最近心理的变化，比如考前焦虑，信心不足等，对他们再进行一次、两次甚至多次谈话，鼓励、帮助其做好考前心理工作。

（四）巧

巧则能出奇制胜，巧则能事半功倍。做班主任工作要多动脑筋，想办法，实干加巧干。

1.班主任要善于控制自己的情绪。由于学生思想不成熟，班主任在实际工作中经常会遇到一些犯错误的学生，有的一错再错，屡教不改；有的偏偏在班主任强调某个问题之后“闯红灯”；有的恰恰在最不应该出问题的时候出“漏子”。这时做班主任的难免火气比较大，在课堂上发脾气批评学生。有时弄得自己也很难堪，下不了台。

遇到这种情况时，我们需要冷静地做一些思考，不妨尝试着这样做一下：（1）保持冷静。俗话说心急吃不到热豆腐。遇到学生犯错误时，如采用“硬碰硬”的教育方法，很容易发生冲突，使本人下不了台，影响自己在学生中的威信。因而，不妨先保持冷静、沉默，克制情绪，暂且先搁置此事不处理。用冷处理的方法，既能使学生心悦诚服，也能体现教育者的风范。比如前段时间我们班有三个女生犯了错误，我几乎没有做任何处理，而是要在每节课学生起立时多看几眼这三名同学，并且坚持每到我的课都看，直到事发一周左右，这三名同学自动承认了自己的错误。所以只在保持冷静的情况下，我们才能巧妙地处理班中发生的一些突发事情。（2）宽容大度。俗话说“宰相肚里能撑船。”宽容大度是一种长者风范、智者修养。当你怒气冲天时，切记“人无完人，金无足赤”。（3）深入调查。没有调查就没有发言权。对待学生出现的错误，班主任切忌主观臆断、处事武断。应深入调查，查明缘由，再对症下药，处理得有根有据，使学生心服口服，以后再不敢犯这样的错误或少犯错误。（4）欲抑先扬。在批评学生时先肯定学生的优点，然后再指出其不足，这样教育效果会比较好。

我时常提醒自己：“人非草木，孰能无过？”何况我们面对的是些天真无邪的学生呢？在日常教育和管理中对学生的过错我们要尽量控制自己的情绪，怀着“孺子可教”的信念教诲他，用“慈母”般的爱心感化他，这样既不伤害学生的自尊，又不损害班主任的身心健康；既融洽师生关系，又树立师德形象，这两全其美的事何乐而不为反而要大动干戈呢？

2.要善于化不利因素为有利因素。老师的言行对学生影响是比较大的，因此老师特别要注意自己所说的话。比如说，教室安排，当时我们文科班被安排在楼梯正下面的教室，说实在的这个教室地理位置不好，怎么办？后来想了一个办法，在学生报到的第一周周会上，我就跟学生说：“同学们，你们知道学校为什么特意把我们班安排在这个教室吗？这可是学校、年级对我们班的信任啊！因为我们是文科补习班，我们的一言一行，上上下下的老师、各位同学都看得清清楚楚，这可是代表我们这个年级的形象。我们可不能辜负学校、年级对我们的信任。”没想到短短的一番话对学生的震撼可不小，从这一年来看，学生不仅没有受某些不良外部环境的影响，反而学生对自己的要求越来越严格。班风、学风越来越好，从而使今年高考取得了辉煌成绩。

再如，万一情绪失控，怎么办呢？是事情过去了就算了，还是向犯错误的学生、向全班表示歉意呢？我选择了后者。因为这看上去是班主任降低身份，实际上你的诚意却提高了你的威信。

3.言简意赅，无声胜有声。许多学生抱怨家长太啰嗦，以致讲话学生不愿听，对班主任来说也是这样，说话切记言简意赅，切中要害，有时无声胜有声。天天见到他看他一会儿，让他丈二和尚摸不着头脑。比如上学期我班一个同学有段时间天天中午迟到，我并没有责骂、批评他，只是每天中午提前十分钟站在班门口，他来了，又迟到了，我只说“迟到了”，直到第三天他又来迟了，很远我就看着他，他不好意思，连走路都走弯了，大家可以想想他心里该是多矛盾，多难受，从那天后他再也没有迟到过。

4.发扬协作精神，做好与任课老师、家长的配合工作。作为班主任，我认为自己应该在学生与任课老师之间架起一座桥梁。因此，做好与任课老师的配合、协调工作是很重要的。在学生、家长面前绝对维护任课老师的尊严，如果学生、家长对任课老师有看法，一方面我会做耐心细致的工作，另一方面我的立场是绝对站在老师这一边的。因为自己是老师，将心比心，很能够理解老师；另外，我知道一旦学生、家长对老师失去了信赖，那么将会给这位学生甚至是整个班级带来很大的负面影响。和任课老师的通力合作，是我做好班级工作的最重要的条件。

（五）学

“学”，做好班主任工作要注重一个“学”字。要学习一些教育心理学，以便扮演好“心理医生”的角色，培养学生良好的心理素质和健康的人格。

心理健康教育就是现代教育的一个重要内容。我感到自己在这方面很欠缺，于是，我找来一些心理健康教育方面的书进行学习，了解常见心理障碍及排除方法，并对学生进行心理健康教育。比如用艾宾浩斯遗忘曲线指导学生识记，利用情绪、体质、智力曲线图指导学生情绪、体质和学习方法周期性调节。要在干中学、学中干。

现代社会日新月异，班主任工作会不断有新的内容，也会随时产生新的问题，作为班主任就应在工作中不断地学习，在总结经验教训的基础上，不断地改进完善，以适应工作的需要和提高工作的效率与质量。向同行去学，互相切磋、交流、取长补短。其实在座的老师很多都是很有经验的，从他们那里我学到了很多。

（六）勤

班主任工作要勤。要勤到班、勤谈话、勤联系、勤到班门口检查迟到生，用自己的行动感化学生，不一定要骂。勤表扬少批评，勤沟通少唠叨，要吃苦，要付出才能有收获。勤与其他班主任合作管理，可以减少工作疲劳；勤与其他班主任交流，补充自己管理的不足。做好班主任关键是要“认真”。

总之，班主任工作是一项复杂艰辛而又有创造性的工作，只要你从点滴做起，从小事做起，不求能作出惊天动地的伟业，但求走过的每一段路都能印下自己的足迹，都能折射出自己生命的价值。

我想我们是一定能够找到自己乐趣的。或许我们会失去很多，但无怨无悔，因为我们深爱着自己所从事的这个太阳底下最神圣的职业，“既然选择了远方，便风雨兼程”。