电子科学与工程学院督导组工作初步探讨

电子科学与工程学院督导组工作初步探讨^[1]

电子科学与工程学院督导组

我院督导组工作刚开展了两年左右，制定了督导组工作计划，明确了教学督导的目的：抓教风建设。主要任务是检查全系课程授课质量；帮助教师理顺课程体系，明确授课内容及大纲；指导和帮助中、青年教师迅速成长。检查和指导的主要内容有：

1．首开课教师培训，试讲。

2．教师执行教师工作规范情况。

3．教师授课情况。

4．学生听课情况。

5．教学秩序。

6．学生对课程的意见。

7．其他。

督导组在学校教风建设中怎样发挥作用，是值得探讨的新课题。值此，从以下四个方面谈谈我们的体会与有待解决的问题。

一、责任感

近几年我院师资队伍处于大换班时期。大批老教师退休了，大批年轻教师走上教学第一线。帮助缺乏教学经验的年轻教师上好课，提高教学质量是我们应尽的责任。

二、做好常规工作

1．听课

本学期我院教师共开课程34门，外系为我院开课10多门。

为了较充分了解年轻教师上课质量，通常连续听两节课，以增加听课信息量。

按听课表要求，逐项认真评估。

课间休息时注意听取学生的反映和意见。

下课后，及时与讲课教师交流，共同总结讲课质量与改进措施。并将学生意见反馈给教师。

2．较高的听课覆盖率

我院开设的所有课程都要听课，包括外系为我院开设的重要课程。重点在青年教师。有些课程要反复跟踪听，不仅督导组的教师听，系教学主任也去听，教师所在教研组的主任也听。帮助青年教师提高授课水平。半个学期已听课40多人次。

3．及时与系领导沟通

将听课情况与听课记录表及时反馈给教学系主任，重点是对首开课或存在显著教学问题的青年教师。教学系主任及时对有关教师进行指导与帮助，使问题及时解决在萌芽状态。

我院一位青年教师首开一门大类学科课程，两节课的讲课犹如与人在心平气和的讲话，不变的节奏、不变的音量、不变的表情；同学易懂的地方讲得多，同学感到困难的地方简单而过。学生意见大，课堂上学习情绪较差，讲话的人较多。另一位首开课教师因备课不充分，导致第二节课讲完后还多了二十分钟。我们及时将情况反映给系领导，教学系主任及时对这两位教师进行了指导与帮助，前者已有了显著的改进，后者的问题也及时解决在萌芽阶段。

4．期中或期末总结交流会

每学期都开3～4次督导组与教学系主任碰头会；每学期由系组织召开1～2次青年教师与校、系督导老师的座谈及经验交流会。在本学期由教学系主任组织的青年教师总结交流会上集中地将近来听课总的情况、优秀事例、存在问题及改进措施提出督导组的意见，并与青年教师交流，许多青年教师也谈了他们的经验和不足及工作中出现的问题。这种有针对性的及时交流对促进系教学工作起到了积极作用。

三、首开课教师试讲把关

我院首开课教师的培训是很认真的，首先由教研组把第一道关，再由系里组织首开课试讲。试讲、听讲人员由两部分组成：系督导组教师、开课教师所在教研组主任及相关教师。试讲后给出指导意见，由系教学系主任把最后一道关。

首开课教师的教学态度通常是认真的，都希望把课讲好，课件与讲课笔记准备都较认真，存在共同问题是：

（1）讲课进度、讲课信息量把握较差，讲授内容偏多、偏快，缺乏对学生接受知识能力的正确认识。

（2）以读课件或教材内容为主，以“读”代“讲”。

（3）物理概念讲解少。

个别也存在较突出问题：

（1）老是面对黑板、抄黑板。

（2）有的物理概念讲错，所用教材也存在错误。

为此，我们着重给予了以下指导与帮助：

切勿只管教不管学。“教”的目的是为了学生的“学”，只有学生听懂了，学好了，才说明你“教”好了，把握好了教学进度。

对个别首开课教师试讲老是面对黑板、抄黑板、读讲稿情况，严肃指出务必改正，不要紧张，要面向听讲者、面向学生。学生才是你的教学与服务对象。物理概念的讲解，我们强调要靠刻苦下工夫备课，只有自己对教学内容掌握透彻，才能把物理概念讲清楚。才能避免讲错、误人子弟。

四、在课程间起沟通作用

我院督导组成员是由本系各专业老教师组成，对各专业的课程教学内容较熟悉，加上听课的课程多，有的在职时就多年讲授了有关课程。因此可以在以下方面发挥与校教学督导组不同的自身优势：在全系各年级开设的有关课程之间，重点是通识教育基础课程与我院专业课程之间、大类学科基础与专业课之间，在衔接、整合与优化方面可以起到沟通作用。引导有关课程对已开设的教学内容进行：①严格审核，避免有关课程间的不必要的重复（例如《光纤通信原理与系统》中电光调制的折射率椭球、各向异性电光系数内容与《大学物理》的晶光学内容；例如《信息电子技术中的场与波》中波矢、波速、波动方程内容与《电磁场理论》中的内容）。②整合优化，力求相关课程间教学内容的系统性和承上启下，有的需要删减、简化，有的需要增加、突出，优化教学内容，将宝贵的学时放在本课程的重点内容的讲授上。

五、有待解决的问题

多媒体教学是教学现代化的一种重要手段，有效提高了教学质量与上课效率，但也伴随产生新的问题是：

1．板书量减少。板书在多媒体教学中的作用怎样得到合理发挥？

2．有的教师“坐”得多，按课件“读”得多，站得少，动作、表情、语言、板书结合的讲解少。

【注释】

[1]本文为2004年校、院（系）督导工作研讨会工作论文。