栉风沐雨二十余年，教书育人结硕果

栉风沐雨二十余年，教书育人结硕果——访机械工程学院钱瑞明教授^[1]

董庆庆　薛勇强

钱瑞明教授从1985年2月至今，长期工作在教学第一线，坚持为本科生讲授专业基础课。1999年在全国率先提出并全面构建了以现代机械系统总体方案设计为主线、旨在培养学生综合设计能力和创新能力的“机械设计”新课程，并编写了相应的《机械设计》文字教材和网络教材。在其主持建设下，该课程于2004年12月获国家精品课程，课程建设成果获2005年度国家级教学成果二等奖和江苏省教学成果特等奖。

机械工程学院是东南大学设立最早的工科类院系之一，九十年栉风沐雨，九十载桃李芬芳，翻开机械工程学院九十年办学的历史长卷，一批矢志兴学、呕心沥血的优秀教师曾在这里执掌教鞭、辛勤耕耘。东大是以“工科”为主的综合性大学，正是这个特色铸就了东大“求真、务实、严谨”的精神，这就要求学生专业知识基础和动手实践的两方面能力共同提高。而以机械工程学院钱瑞明教授等人为代表的一批青年教师秉承“以学生为本、团结创新、勤奋实干、敢为人先”的理念，以培养学生能力为主线，通过开展丰富多彩的教育和训练活动，不断提高广大学生的综合素质，为我校培养出了一批又一批的有用人才。

然而，作为一名已经在东大机械工程学院工作了20多载的优秀教师，钱瑞明教授如何看待自己的职业生涯呢？他又如何在多年的教学中保持自己对教学的热情呢？这位青年教师授课竞赛二等奖得主对教师授课竞赛又有什么新的观点呢？带着这样的采访主题，我们研究生记者团两位记者采访了东南大学机械工程学院的钱瑞明教授。在访谈过程中，钱教授谦和耐心的学者态度、渊博的学识给我们留下了深刻的印象，而钱教授始终从宏观和微观两个角度来谈自己的看法，又给采访内容增添了许多趣味性。

访谈开始后，钱教授首先带我们回忆了当时第一届教师授课竞赛的情况，耐心地为我们讲解了当时学校这个教学工作的开展，让我们切身体会到了学校当时在提高教学质量方面所做的努力。青年教师授课竞赛这个活动就是以加强对青年教师的培养，调动青年教师的教学积极性，不断提高青年教师的教学水平为目的，由学校教学督导组组织和实施的。钱教授深切地感到这项工作能够有条不紊进行，受益者是广大师生，教师从活动中得到了宝贵的经验和建议，而学生通过与督导老师的交流把意见反馈给教师，使课堂效率得到了提高，东大通过这样的活动逐步实现了青年教师培训培养的规范化、制度化和系统化。

钱教授认为授课竞赛这样的活动对青年教师的成长是大有裨益的，他认为通过督导老师作为一名旁观者的听课，教师可以更加了解自己的授课内容与学生所要知道的内容之间的偏差，然后再通过与督导老师的交流了解自己授课内容需要改进之处，真正做到“教有所学，学有所用”。钱教授指出学校的首要任务还是教学和保证高素质人才的培养，并且钱教授认为我们学校这方面的工作在全国范围内是比较超前的，他认为我校在实践中创造出与教学实际进程完全相融的青年教师授课竞赛模式，以及从试讲、观摩、听教学系列讲座，到随堂听课的首次开课教师全程培训的有效范式，事实证明这样的效果非常好，同时他也指出由于受到听课次数和听课教师专业的限制，以及竞赛还是比较注重“面”上的效果，因此这样活动有时候不能反映深层次的问题，这些还是有待改进的。

20多年的教学经验让钱教授深有感触，谈到自己的教学经历时，钱教授谦虚地认为虽然有很多年的教课经验，但是在教学中自己还是要在教学方法上不断改善，以及在内容上不断增加一些新的知识点，使课程讲得更加透彻，让学生更好地理解课程中的问题，通过增加不同的素材，包括一些工程中能够运用到的实例，在这些实例中学生们可以通过对更深层次问题的思考，加强对自身专业知识的认识。钱老师也指出现在由于学校比较偏远，学生与老师之间的距离比较远，因此加强学生与教授之间的联系也很重要。对于课堂中学生的角色，钱老师认为学生除了在课堂上认真听讲外，还要注重课后自身的一个理解和消化，在老师的指导下学生通过课后的实践，才能感受到课堂上学到的内容真实价值，才能真正掌握学到的知识，作为教师要多注重学生能力的培养，同时钱老师也感到目前同学们虽然各方面能力都增强了，但是有些基本功还是不够扎实，好多学生怕实际动手，专业实践能力差是一个突出的表现，课堂听课效果也不是很好，所以他认为教学过程中应该增加一些新的内容，通过教材的扩展来引发同学们的兴趣，增加同学们的实际动手的机会，让同学自身分析一个问题，寻找方法，让他们直观上了解这个专业知识。钱老师还强调在教学中必须要有一个教学设计，讲课时要注重一个知识体系，知识的片面性会影响学生对整个课程的理解。

最后谈到关于对授课竞赛这样活动的看法时，钱教授风趣地讲到这些毕竟都是一个形式，教师不但要在听课时保持良好的状态，在平时对自身的要求也要提高，作为一名老教师，钱瑞明教授一直以培养学生综合素质作为自己不变的理念，授课育人是教师的责任。而对于授课竞赛，钱教授则把它看做一种压力，怎么在这种压力下把工作做得更好才是最主要的。同时他也提出了对于授课竞赛的一些宝贵的建议，他认为从学校管理层次来讲，除了要求学校教学督导组对老师进行听课之外，还可以增加同课程授课教师相互听课，这样的听课可以加强他们相互之间的学习和交流，取长补短，相同的专业知识可以让他们更好地了解到自身授课的问题；而从学生培养方面来讲，由于课程对象存在一个共性的问题，因此可以推行一个“对象化”的教学，几门相互联系的课程良好地结合起来完成一个对象的设计，同时这样也可以促成不同课程老师之间的交流，教师可以了解到目前学生缺少什么，有的放矢，这样就能更好地提高课程授课效率。

通过对钱瑞明教授的采访让我们看到了一位教授对学校的良好期望和信心，相信我们学校在这么多优秀教师的共同奋斗下会得到长足的发展。

【注释】

[1]钱瑞明，机械工程学院教授，博士生导师，东南大学第一届青年教师授课竞赛（1994—1995学年）二等奖获得者，江苏省教学名师。