教师在教学过程中应与学生的关系

教书育人　良师益友——访土木工程学院舒赣平教授^[1]

钱耘之

采访舒赣平老师当天，他刚结束一个会议，下午四点的时候准时赶到了办公室。舒老师说，之前他接受过许多采访，但关于教学的还是第一次，所以很是重视，这让我非常感动。采访是在土木建筑馆舒老师的办公室里进行的。舒老师认真和蔼，侃侃而谈，他对教育事业的认真与热爱深深地感染了我。

舒赣平老师毕业于东南大学土木工程系，毕业留校到现在近20年来，教书育人的工作一直没有间断过。他热爱教育事业，重视教学事业，不断完善自己的教学方法，一直深受学生们的喜欢。他认为，自己一贯重视教学的态度与自己的老师，特别是自己的硕导、博导对于教学的关注是分不开的，耳濡目染之下，他自己多年来对于教书育人的事业丝毫不敢怠慢。

回想起十年前参加第三届青年教师授课竞赛的情景，舒老师的眼神中充满了感激。他说，当时的老院长对教学工作很重视，支持和鼓励他们这批刚上岗的青年教师参加竞赛，这对自己是一种挑战，也是一次超越。他当时的参赛课程是“钢结构”，对于竞赛，他积极准备，全心投入。舒老师说，在授课竞赛期间，教学督导对他的影响非常大，给了他很大的帮助。起初，对于教学督导老师他是有些害怕的，总担心自己不足被别人指出。记得当时教学督导老师听了他的课以后，耐心真诚地给他提出了一些建议：他的板书虽然规整，可是平铺直叙，没有抓住重点。之后他认真汲取了督导老师的意见与建议，认真修改了讲稿，在下一届的同学那里得到了良好的反馈。舒老师满怀感激地说，督导老师提的建议中肯，使他受益匪浅，在他教学事业起步的时期带来了深远的影响。当然他对督导老师也从开始的害怕渐渐转为接受，乃至感激。回忆起竞赛获奖对自己在教学方面成长的影响，舒老师说，获奖是肯定与鼓励，同时也是压力与鞭策。压力鞭策进而转化为一种动力，让自己朝着更高的目标前进。他说，现在即使对书本的内容很熟悉，但备课环节仍不敢怠慢。“因为每年的学生都有不同，你要适应他们自身的特点去备课，使学生在课上的受益最大化”。

舒老师还认为，自身的成长与学校对于教学政策的重视是紧密相连的。回忆当年获奖之后，成为学校的教学名师培养对象，他结合实践潜心研究教改课题，理论结合实际，教学水平不断提高。他说，教师梯队对他的作用也相当大，在教学团队老教师的传帮带下，青年教师积极配合，具体实践，逐步积累起丰富的教学理论和经验。

在三尺讲台上用自己的坚持与创新默默耕耘了近20年，舒赣平老师对于教学有着自己独到的见解。他认为，教学首先必须要有“热情与责任心”。热情是激发教学的原动力。由于教学效果是一项日积月累的过程，必须依靠教师的责任心慢慢摸索改进，以至不断完善。教书育人是一项伟大光荣的事业，“教师是人类灵魂的工程师”，充分说明了教书育人的重要性。

其次，舒老师在长期的教学过程中发现，除了在课堂上与学生45分钟的交流外，与学生其他方面的交流使学生获益更多。他说，早期在浦口校区教学的时候，学生们就强烈要求除了专业知识的指导，教师应全面关心学生。舒老师觉得，与学生做朋友会给他们带来极大的帮助。平时他喜欢在答疑或是课间的时候和学生聊天，在诸如就业、出国、感情等问题上给予指导帮助。“学生当你是朋友，那么你的话对他的影响就比较大。”现在在土木工程学院的本科高年级中实行了导师制，让导师与学生交朋友，课后更多心灵的沟通，“师生为友”的思想得到良好体现。

俗话说，“教有良方，但无定法”。舒老师认为，关键在于得法。由于课堂教学时间比较有限，如何使学生在课后能够依据上课的内容合理安排预习、复习，激发他们对新知识的兴趣是尤其重要的。舒老师平时很重视课外科技活动的指导，帮助学生在选题上把关，在内容上放手让学生大胆实践，启发鼓励学生研究的方法。他说，现在科技的发展让多媒体走进课堂，这确实给老师们带来了方便也节省了写板书的时间，但是由于土木工程专业的特殊性，许多原理和图示是分不开的。舒老师说，平时上课他都要提前20分钟到课堂做准备，补充板书。他认为，“课程好比龙头，指引学生们课后进行合理的预习、复习，顺利展开课外科技活动。”

舒老师认为，教学与科研实践、工程实践相结合也是搞好教学很必要的一个环节。土木工程本来就是一个实用性很强的专业，教师们需要将前沿课题、实际应用与书本知识相结合，对学生加以引导，拓宽他们的眼界，使他们对专业的学习充满憧憬和期待。“让他们带着思考来学习”。对于教师的讲稿，他认为，讲稿要不断更新，经常修改，补充新知识，去掉已经过时的知识要点，做到与时俱进。如今，我校提出了建设研究性大学的发展战略，舒老师对此表达了自己的看法。他认为，研究型大学并不意味着对教学的不重视，相反，是对教学提出了更高的要求。教学是科技创新的原动力，高质量的教学是高质量研究的保证。

对于教学，舒老师还补充说，要提高教学效果，技巧也不容忽视。这需要教师精选教材内容，在板书内容的设计上做到思路清晰，重点突出。此外，老师要严于律己，在课堂细节上起到榜样的作用。教师首先要尊重学生，学生才会尊重、信任老师。

青年教师授课竞赛经历了十多年，多年来，该竞赛制度不断完善，激励青年教师在教学的舞台上不断进步成长，客观上培养了一大批优秀的青年教师。每个教师都有自己的特点。大多数教师在教学上有自己的方法理念，课堂效果比较好，在经过院系的培训指导后都能使课堂教学走向正轨。但也不乏一些科研成果突出，而对于教学不擅长的教师。对于易红校长提出的“对于东大留校老师要包容‘偏才、怪才’”，舒老师非常支持。舒老师认为，学校相应的一些政策如果能全面衡量教师的综合教学工作，授课制度的完善也是值得期待的。他认为，由于青年教师对于教学往往有一些新的方法和手段，教学督导组也要给他们尝试创新、勇于探索的舞台。对于一些新的教学方式、理念要给予更多的积极鼓励，给予更宽容的态度。对于在竞赛中没有获奖的教师，在督导组把意见反馈到各个院系之后，也同样需要院系中的教学梯队与这些教师沟通指导和帮助。如此循环反馈，发现问题，解决问题。这样一来，即使在本届授课竞赛中热心教学却没有获奖的教师也能获益，争取在下届获奖。院系对于教师的指导有直接作用，如果能加强关于教学的组织讨论，开展一些院系的教学竞赛活动，这对于优秀教师的培养也是大有裨益的。此外，学校教学配套政策如果能更加完善，相信涌现更多的教学名师也是指日可待的。

最后，舒老师说，教学就像盖高楼一样，每一个环节都至关重要。教材选择、讲稿准备、精心锤炼、课程衔接等都需要教师这个引导者在不同层次、不同高度统筹安排，达到综合效果的提高。科技的飞速发展给教师带来了更多的机遇与挑战，这就需要教学与科研相互促进，在教学工作中加大投入力度，为祖国培养高素质的人才，为祖国现代化建设添砖加瓦。

【注释】

[1]舒赣平，教授，博士生导师，先后三次获东南大学优秀教学一等奖，东南大学第三届青年教师教学竞赛一等奖，东南大学名师培养对象。