【摘要】：就职责而言，一名称职的幼儿教师必须遵循幼儿身心发展规律、幼儿的年龄特点和学习特点，以游戏为基本活动，以正面教育、鼓励表扬为主，促进每个幼儿的身心发展。每个幼儿园都可以在制定《教师个人三年发展规划》的同时，建立“教师个人专长登记表”，详尽记录每一位教师的专业特长，纳入幼儿园人力资源信息库中。
二、提供合适舞台
就职责而言，一名称职的幼儿教师必须遵循幼儿身心发展规律、幼儿的年龄特点和学习特点，以游戏为基本活动，以正面教育、鼓励表扬为主，促进每个幼儿的身心发展。教师应当积极参加教育研究活动和业务学习活动，认真备课，写好一周的教育活动计划，不断改进教学形式、方法，随时更新、科学合理安排幼儿一日生活，要严格执行作息时间，成为幼儿学习活动的支持者、合作者及引导者。
每个幼儿园都可以在制定《教师个人三年发展规划》的同时，建立“教师个人专长登记表”，详尽记录每一位教师的专业特长，纳入幼儿园人力资源信息库中。可以采取“重大活动项目首席制”，公开择优选聘适合全程策划和主持全园性重大项目的“首席负责人”，使有能力、想干事的教师找到用武之地；要用压担子、给任务的办法，为青年教师提供展示才华的舞台，使他们在发挥潜能与才干的过程中增强自信；要给资深教师提供“拜师招徒”的机会，让其带领徒弟多实践、多思考、多总结，在辅导和教练的过程中，实现“教学相长，师徒共赢”；园长要支持和引导教师在实践中学习新知识、研究新课题、创造新经验、解决新问题，要为有个性的教师提供交流学习的机会，给金牌教师以“挑大梁”的机会，并以多种奖励方式进行奖励，如授予“教学新秀”、“教学能手”等荣誉称号，在园务公开栏和网站上向教职工和幼儿家长公示，以满足青年教师自我实现、自我超越的欲望，激励他们健康成长。
促进教师在职业成长过程中看到自己的进步和成绩，尽情享受每一次互助的乐趣和每一点进步的喜悦，从而形成工作自豪感和成就感。
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