【摘要】：使各领域综合地、整体地呈现在幼儿的生活与各种活动中，强调幼儿在活动中主动学习，实现知识的自我建构。以幼儿园一日活动的形式组织实施的不同，可以将课程内容划分为:生活活动、学习活动、身体锻炼和游戏，这些活动既综合指向五大领域的课程目标与内容，又保持各自活动的特点。游戏在幼儿园课程中占有十分重要的地位，对幼儿发展具有重要价值。
二、幼儿园的课程内容
《纲要》强调教育内容的全面性和启蒙性，将幼儿学习活动的范畴划分为健康、社会、科学、语言、艺术等五大领域，强调“在幼儿的生活中综合地实施教育”，“通过创设环境进行教育”。使各领域综合地、整体地呈现在幼儿的生活与各种活动中，强调幼儿在活动中主动学习，实现知识的自我建构。
以幼儿园一日活动的形式组织实施的不同，可以将课程内容划分为:生活活动、学习活动、身体锻炼和游戏，这些活动既综合指向五大领域的课程目标与内容，又保持各自活动的特点。
(一)生活活动
生活活动主要指生活自理、交往礼仪、自我保护、环境卫生、生活规则等方面的活动，旨在让幼儿在真实的生活情境中自主、自觉地发展各种生活自理能力，形成健康的生活习惯和交往行为，在共同的生活中能够愉快、安全、健康地成长。
(二)学习活动
学习活动主要指讨论、阅读、听赏、制作、表演、实地参观、收集信息等活动，旨在激发幼儿主动探索，积极体验，使幼儿在认知能力和态度上不断进步，为后续学习打下基础。
(续表)
(三)身体锻炼
身体锻炼主要指体操、器械运动、自然因素锻炼等活动，旨在提高幼儿身体素质、动作协调能力和适应环境的能力，为幼儿健康的体质奠定基础。
(四)游戏
游戏指幼儿自发、自主、自由的活动。游戏在幼儿园课程中占有十分重要的地位，对幼儿发展具有重要价值。教师应该充分尊重幼儿爱游戏的权利，保证游戏的时间，并通过观察游戏了解幼儿，通过环境的创设和适当的介入支持幼儿的游戏。
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